教師減負(fù)有戲了 AI助力高效教學(xué)

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2025-12-12 10:59:20 搜狐網(wǎng)

教師減負(fù)有戲了 AI助力高效教學(xué)。一個(gè)班級(jí)四五十人的作業(yè)，只需兩三分鐘掃描錄入，借助人工智能（AI）在十分鐘內(nèi)就能全部批改完成。重慶市巴蜀中學(xué)語(yǔ)文教師趙萍萍感嘆新引進(jìn)的AI作業(yè)批改機(jī)效率之高。以往堆成山的作業(yè)本，教師手動(dòng)改完要花費(fèi)數(shù)小時(shí)?，F(xiàn)在，AI讓“教師減負(fù)”成為現(xiàn)實(shí)。趙萍萍樂(lè)于見(jiàn)到年輕教師能從重復(fù)勞動(dòng)中抽身，將更多精力投向教研、備課與學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)。

這場(chǎng)效率變革并非偶然。今年8月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深入實(shí)施“人工智能+”行動(dòng)的意見(jiàn)》，明確提出要“推行更富成效的學(xué)習(xí)方式”。文件要求把人工智能融入教育教學(xué)全要素、全過(guò)程，推動(dòng)育人從知識(shí)傳授為重向能力提升為本轉(zhuǎn)變。趙萍萍認(rèn)為，高考改革后，思維訓(xùn)練越來(lái)越關(guān)鍵，而AI可以成為突破教育瓶頸的助力。她反思：當(dāng)AI既能輔助學(xué)生解題，又能支持教師教學(xué)，學(xué)生來(lái)學(xué)校究竟是為了學(xué)什么，教師又該承擔(dān)怎樣的角色？

過(guò)去半年多，在江蘇一所初中當(dāng)班主任的英語(yǔ)教師劉丹，用AI作業(yè)批改機(jī)大大提高了工作效率。這臺(tái)機(jī)器不僅能準(zhǔn)確判卷，還能生成學(xué)情診斷報(bào)告，幫助劉丹更有針對(duì)性地講解和輔導(dǎo)學(xué)生。AI技術(shù)帶來(lái)的“精準(zhǔn)減負(fù)”是雙向的，不僅減輕了教師負(fù)擔(dān)，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加高效。

更早引入AI的學(xué)校，已經(jīng)用新技術(shù)提升了整體教學(xué)效率。杭州市濱江區(qū)在兩所學(xué)校試用了作業(yè)自動(dòng)批改機(jī)，如今該技術(shù)已覆蓋全區(qū)初中階段15所中學(xué)。杭州二中附屬第一學(xué)校的教師介紹，有AI輔助后，“收講作業(yè)”從兩天壓縮到了一天，學(xué)生得以及時(shí)獲得學(xué)習(xí)反饋。

技術(shù)也在不斷進(jìn)化，從單純“給答案”發(fā)展到 “懂”學(xué)生錯(cuò)誤背后的深層原因。作業(yè)幫旗下教育應(yīng)用產(chǎn)品快對(duì)AI負(fù)責(zé)人介紹，這得益于海量的用戶反饋。當(dāng)用戶追問(wèn)AI時(shí)，AI能精準(zhǔn)識(shí)別問(wèn)題背后的真實(shí)需求，找到用戶的薄弱環(huán)節(jié)，從而引導(dǎo)學(xué)生了解自身知識(shí)點(diǎn)盲區(qū)。

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