一凱2歲確診自閉癥時,有親友勸過他們再生一個,郭凱覺得對新生兒不公平,更怕分走照顧一凱的精力,她只想全心全意把一凱培養(yǎng)好,讓他將來能立足。臥室的桌子上,擺放著一排自閉癥相關(guān)書籍。自確診后,郭凱一邊了解自閉癥,一邊四處打聽干預(yù)機構(gòu)。他們?nèi)ミ^的一家干預(yù)機構(gòu)在昌平,一家人住在房山,一周三次課,每次都要穿越整座北京城。為省錢,姥爺獨自返程時乘公交,單程近3小時,到家姥姥已做好了中飯。下午2點姥爺又出發(fā)接孩子,接到孩子再打車回家,避免耽誤晚飯。
堅持了兩年多,但一凱進步很慢。尤其是語言能力,與同齡孩子的差距越來越大。他們找到一家知名的自閉癥融合幼兒園,干脆搬到了幼兒園附近住??梢荒赀^去,依舊看不到多少起色。因為需求沒法用語言說出來,得不到滿足,一凱開始出現(xiàn)情緒問題,會咬人、踢人。姥姥的胳膊被咬得密密麻麻全是傷,卻舍不得打他一下。老師頻繁來電話溝通一凱的問題,言語間,郭凱聽出了他們的束手無措。
那時候的一凱6歲,會說的字詞掰著手指頭就能數(shù)完,一家人心里的焦慮,也跟著漲到了頂點。為找到突破口,郭凱一邊試著生物療法,一邊留意著各種機會。碰巧北大六院在開展經(jīng)顱磁療法的相關(guān)臨床實驗,她立刻報了名,入組前的腦電圖和腦核磁檢查,讓她費盡了周折。為做腦電圖檢查,郭凱跑了五六家醫(yī)院,前后做了十幾次才過關(guān)。一凱極度抗拒在頭上貼電極片或戴著布滿電極片的帽子,而這項檢查需要戴著十分鐘不能動。于是郭凱鉤織了一頂外形酷似電極帽的帽子,拜托老師在課堂上給他戴,慢慢幫他適應(yīng)。
一凱之前補牙戴了金屬牙冠,做腦核磁必須摘除,一凱恐懼看牙,完全不配合,加上一凱是特殊兒童,很多醫(yī)生都不愿意接手。最后郭凱找到了一個私立口腔醫(yī)院,靠著束縛的方式,才取出來牙冠。沒人能說清緣由,進組治療過后,一凱的仿說能力,竟有了些進步。
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