教育部為中小學(xué)日?？荚嚒笆萆怼?減頻次提質(zhì)量。近日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)日常考試管理的通知》，以“減頻次、提質(zhì)量、強(qiáng)保障、促發(fā)展”為核心，推出七方面20條具體舉措，為中小學(xué)日?？荚噭澏ā坝策吔纭?。通知明確，小學(xué)一二年級(jí)取消紙筆考試，義務(wù)教育其他年級(jí)每學(xué)期僅組織一次期末考試，初中可適當(dāng)安排一次期中考試，普通高中嚴(yán)格控制考試次數(shù)，同時(shí)要求增加應(yīng)用性、探究性試題比重，實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)淡化分?jǐn)?shù)競爭。

作為教育評(píng)價(jià)改革的重要踐行者，太原市此前已在小店區(qū)、杏花嶺區(qū)等區(qū)域開展考試管理試點(diǎn)。此次新政的落地將推動(dòng)全市中小學(xué)考試體系迎來系統(tǒng)性優(yōu)化。走訪多所中小學(xué)后發(fā)現(xiàn)，這場考試“瘦身”改革既回應(yīng)了“雙減”背景下的減負(fù)訴求，也引發(fā)了關(guān)于如何平衡學(xué)情監(jiān)測與成長發(fā)展的深度討論。

在教育部新政出臺(tái)前，太原市已結(jié)合“雙減”政策和中考改革要求，對(duì)中小學(xué)考試進(jìn)行了初步規(guī)范。當(dāng)前太原中小學(xué)考試現(xiàn)狀呈現(xiàn)“學(xué)段分化、試點(diǎn)先行、逐步過渡”的特點(diǎn)。義務(wù)教育階段，小學(xué)一二年級(jí)取消紙筆考試已成為普遍共識(shí)。例如，在杏花嶺區(qū)新建路小學(xué)舉辦的“冰雪闖關(guān)”主題“樂考”中，孩子們通過抽簽答題、動(dòng)手操作、情景表達(dá)等方式完成多學(xué)科知識(shí)的綜合測評(píng)。這種方式既實(shí)現(xiàn)了學(xué)情監(jiān)測，又保護(hù)了低齡學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

義務(wù)教育高年級(jí)及初中階段，考試頻次正逐步減少。小店區(qū)明確規(guī)定小學(xué)和初中非畢業(yè)年級(jí)不得組織區(qū)域性或校際間考試，不得開展周考、月考，每月僅允許組織不超過兩次的學(xué)情診斷，且診斷結(jié)果不得以分?jǐn)?shù)或等級(jí)呈現(xiàn)。然而在部分非試點(diǎn)學(xué)校，考試頻次仍偏高。頻繁考試讓孩子疲于應(yīng)付，每次考試后班級(jí)排名、座位調(diào)整都和分?jǐn)?shù)掛鉤，增加了孩子的壓力。

普通高中方面，考試管理呈現(xiàn)“畢業(yè)年級(jí)緊、非畢業(yè)年級(jí)松”的態(tài)勢(shì)。由于面臨高考?jí)毫?，高三年?jí)仍普遍存在每月一次模擬考試的情況，部分學(xué)校甚至組織階段性聯(lián)考；高一、高二年級(jí)雖已減少大型考試，但部分學(xué)科仍會(huì)通過“限時(shí)訓(xùn)練”“學(xué)情調(diào)研”等名義變相組織測試。這種做法本質(zhì)上還是考試，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

值得關(guān)注的是，太原中考改革正與此次教育部新政形成呼應(yīng)。山西省教育廳發(fā)布通知，將初中學(xué)業(yè)水平考試總分從850分調(diào)整為720分，減少計(jì)分科目，增加開卷考試科目，生物學(xué)、地理等調(diào)整為等級(jí)呈現(xiàn)，信息科技、實(shí)驗(yàn)操作等改為“合格/不合格”考核，進(jìn)一步淡化了分?jǐn)?shù)競爭，強(qiáng)化了綜合評(píng)價(jià)導(dǎo)向。

教育部考試新政的落地牽動(dòng)著學(xué)生、家長、教師三類群體的神經(jīng)。各方對(duì)“減頻次、降壓力”普遍表示支持，但在如何把握評(píng)價(jià)尺度、保障教學(xué)質(zhì)量等問題上，仍存在不同聲音。學(xué)生告別“考試焦慮”后，普遍期待更多成長空間。初中學(xué)生對(duì)“適當(dāng)安排一次期中考試”的規(guī)定表示認(rèn)可，認(rèn)為這能幫助他們梳理重點(diǎn)。普通高中學(xué)生則希望“嚴(yán)格控制考試次數(shù)”能真正落地，避免過度考試占用自主學(xué)習(xí)時(shí)間。

家長群體的態(tài)度呈現(xiàn)明顯分化，支持與擔(dān)憂形成鮮明對(duì)比。一些家長認(rèn)同等級(jí)評(píng)價(jià)制度，認(rèn)為成績和名次永遠(yuǎn)沒有孩子的身心健康重要。但也有些家長表達(dá)了擔(dān)憂，認(rèn)為取消分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)后難以判斷孩子哪些知識(shí)點(diǎn)沒掌握，擔(dān)心影響基礎(chǔ)打牢。一線教師對(duì)新政普遍表示支持，但也坦言面臨不小的挑戰(zhàn)?？荚嚒笆萆怼蹦茏尳處煆摹八㈩}備考”中解放出來，有更多時(shí)間研究教材、設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)方案，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長。

針對(duì)新政落地過程中出現(xiàn)的問題，各教育領(lǐng)域?qū)＜壹娂娊ㄑ垣I(xiàn)策，認(rèn)為考試改革需統(tǒng)籌兼顧“減負(fù)”與“提質(zhì)”，構(gòu)建科學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系。專家建議，學(xué)校應(yīng)區(qū)分“日?？荚嚒迸c“升學(xué)考試”的功能，日?？荚噦?cè)重過程性評(píng)價(jià)，升學(xué)考試側(cè)重選拔性評(píng)價(jià)。命題改革是新政落地的關(guān)鍵，試題質(zhì)量直接影響考試的診斷效果，必須嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)際，杜絕偏題、怪題。此外，南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授項(xiàng)賢明提出，未來的考試與錄取制度應(yīng)打破“一考定終身”的單一模式，根據(jù)不同專業(yè)的人才培養(yǎng)需求制定差異化錄取方案，并建議精簡各級(jí)考試院，允許社會(huì)力量設(shè)立多樣化考試機(jī)構(gòu)，高校自主選擇認(rèn)可的考試結(jié)果。