無論教育評價體系如何改革,公平始終是底線,也是社會認(rèn)同的最大公約數(shù)。

近日,上海市政協(xié)委員曾憲一在談到未來教育改革時表示,隨著學(xué)生人數(shù)下降,未來取消中高考應(yīng)該是早晚的事,要創(chuàng)新辦學(xué)機制,選拔具有創(chuàng)新潛質(zhì)和實踐能力的人才。相關(guān)話題迅速引發(fā)熱議。
不少網(wǎng)友對“取消中高考”流露出明顯的擔(dān)憂?!案呖际亲罟降倪x拔”等評論,折射出公眾對現(xiàn)行考試制度深厚的情感認(rèn)同與路徑依賴。這種反應(yīng)既在情理之中,又令人意外。中高考確實在人們心中有很重要的分量,任何變動都難免受到嚴(yán)苛審視。結(jié)合具體語境,其論述重點實際在于創(chuàng)新辦學(xué)機制和人才選拔機制,并非呼吁取消中高考。遺憾的是,在輿論發(fā)酵中,后半部分的建設(shè)性內(nèi)容似乎被前半部分的趨勢性判斷有意無意地忽視了。
曾憲一建議面向未來創(chuàng)新學(xué)校的基本學(xué)制,進(jìn)行彈性學(xué)制改革,深化中小學(xué)一貫制辦學(xué)、縮短學(xué)制,開展專項研究。這契合了長期以來社會對于創(chuàng)新辦學(xué)機制的期待。這些才是值得深入探討的改革方向。過度聚焦于“取消中高考”實際上是一種不必要的擔(dān)憂和“誤讀”。
這種討論“跑偏”暴露了社會對教育公平問題的高度敏感心態(tài)。它再次提醒,無論教育評價體系如何改革,公平始終是底線,也是社會認(rèn)同的最大公約數(shù)。但這樣的爭議也表明,教育改革不僅需要制度設(shè)計上的突破,也離不開社會觀念的逐步轉(zhuǎn)型,為改革創(chuàng)造更好的社會信任條件。若社會始終將高考視為教育公平的唯一可靠保障,從而懼怕中高考制度的革新,任何其他形式的選拔機制恐怕都難免遭遇信任阻力。
從長遠(yuǎn)看,隨著適齡人口減少,中高考的競爭強度客觀上或?qū)②呌诰徍?,這或許能為社會接受更深層次的評價體系改革創(chuàng)造窗口期。關(guān)鍵在于,如何在改革過程中守住公平底線,使不同背景的學(xué)生都能擁有公平、順暢的成長通道,避免在破除舊機制的同時制造新的不公。
面向未來,教育改革既需保持開放探索的勇氣,也需要準(zhǔn)確把握社會的接受度。公眾不必因未知的“可能性”就過度焦慮,改革者也當(dāng)充分吸納社會意見,保證制度革新過程中的公眾參與,真正推動形成既能滿足社會需求的各類人才脫穎而出,又能保障公平的教育評價新生態(tài)。