建議構(gòu)建中國性教育教師專業(yè)發(fā)展體系填補(bǔ)課程空白(2)

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2026-03-06 09:43:45 嚴(yán)國學(xué)

性教育教師專崗與未成年人網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)關(guān)乎成長的安全。全國人大代表陳瑋建議為中小學(xué)設(shè)置專職性教育教師崗，直指當(dāng)前性教育“缺位”的現(xiàn)實(shí)。據(jù)中國青少年研究中心調(diào)查，僅38%的初中生接受過系統(tǒng)的性教育，近半數(shù)家長對“性教育”諱莫如深。這種態(tài)度導(dǎo)致孩子在面對性侵害、青春期困惑時(shí)缺乏自我保護(hù)能力。專職性教育教師不僅填補(bǔ)課程空白，還傳遞一種觀念：性教育不是“洪水猛獸”，而是成長的必修課。通過專業(yè)師資、系統(tǒng)課程，幫助孩子建立健康的身體認(rèn)知、情感邊界和責(zé)任意識，比任何“堵”的方式都更有效。同時(shí)，全國人大代表張瓊麗和政協(xié)委員于本宏關(guān)注不良網(wǎng)絡(luò)熱梗與未成年人專屬網(wǎng)絡(luò)空間，指向數(shù)字時(shí)代的成長環(huán)境。短視頻平臺數(shù)據(jù)顯示，青少年日均上網(wǎng)時(shí)長超過2.5小時(shí)，“絕絕子”、“躺平”、“擺爛”等熱梗在校園蔓延，部分低俗、暴力內(nèi)容甚至影響價(jià)值觀形成。構(gòu)建未成年人專屬網(wǎng)絡(luò)空間，不是隔絕孩子與網(wǎng)絡(luò)，而是通過平臺審核、媒介素養(yǎng)教育，讓他們在數(shù)字世界中學(xué)會辨別與篩選。學(xué)校、家庭、社會形成合力，才能為孩子筑起一道“數(shù)字防火墻”。

教育的終點(diǎn)是就業(yè)，職業(yè)教育的改革直接關(guān)系到“人才供給”與“產(chǎn)業(yè)需求”的匹配。全國人大代表賈亮建議應(yīng)用型本科擴(kuò)招技工院校畢業(yè)生，直指職教體系的“天花板”問題。長期以來，職業(yè)教育被視為“低學(xué)歷通道”，中職、高職學(xué)生升入本科的比例不足10%，導(dǎo)致技能人才難以進(jìn)入高端產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。應(yīng)用型本科擴(kuò)招正是為技工院校學(xué)生打通“中職-高職-本科”的貫通培養(yǎng)體系，讓“技能成才”不再是一句空話。更具突破性的是全國政協(xié)委員齊向東的建議：讓民營企業(yè)頂尖技術(shù)人才平等參與國家級人才評定。長期以來，民營企業(yè)技術(shù)人才在職稱評定、項(xiàng)目申報(bào)中常面臨“隱形門檻”，據(jù)中國民營經(jīng)濟(jì)研究會調(diào)研，僅23%的民企技術(shù)人員獲得過國家級人才稱號。這種“體制內(nèi)外”的差異，不僅打擊了民企人才的積極性，也制約了產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新活力。當(dāng)職稱評定、住房保障等政策向企業(yè)急需人才傾斜，才能真正實(shí)現(xiàn)“人才不問出身，能力才是硬通貨”。

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