中傳黨委書記回應(yīng)砍掉16個(gè)專業(yè) 布局智能媒體應(yīng)對(duì)AI挑戰(zhàn)。2026年全國(guó)兩會(huì)期間，中國(guó)傳媒大學(xué)黨委書記廖祥忠在小組會(huì)上提出“砍掉翻譯、攝影等16個(gè)本科專業(yè)和方向”的發(fā)言引起廣泛關(guān)注。廖祥忠解釋說，這并非簡(jiǎn)單取消這些專業(yè)，而是學(xué)校自2018年起持續(xù)進(jìn)行的系統(tǒng)性專業(yè)優(yōu)化的一部分。同時(shí)，學(xué)校已布局智能影視、智能媒體等新型交叉專業(yè)，以應(yīng)對(duì)AI帶來的挑戰(zhàn)。

廖祥忠在接受采訪時(shí)坦言，發(fā)言上熱搜完全出乎意料。他強(qiáng)調(diào)，中傳的專業(yè)調(diào)整是經(jīng)過深思熟慮的，每年都在動(dòng)態(tài)優(yōu)化。他還提到，今年藝術(shù)類本科招生減少了包括攝影、漫畫在內(nèi)的5個(gè)專業(yè)。

面對(duì)AI的迅猛發(fā)展，廖祥忠認(rèn)為高校必須重構(gòu)育人模式。他表示，教師隊(duì)伍是核心，這支隊(duì)伍不行，一切都免談。目前全球教師隊(duì)伍尚未完全適應(yīng)技術(shù)的飛速迭代，但中國(guó)教師的適應(yīng)速度在全球已屬前列。他認(rèn)為，AI的發(fā)展不僅是質(zhì)變，更是裂變，必須從這個(gè)高度來認(rèn)識(shí)其對(duì)社會(huì)的影響。

廖祥忠還提到，教育工作者需要冷靜思考如何應(yīng)對(duì)AI帶來的沖擊。他用一個(gè)比喻形容當(dāng)下的緊迫感：“幾年前我說我們不要溫水煮青蛙，但現(xiàn)在水溫已經(jīng)到了50度了?！彼麖?qiáng)調(diào)，教師必須具備五大能力：價(jià)值塑造、人機(jī)協(xié)同、知識(shí)架構(gòu)、跨界融合、全球洞察。其中，知識(shí)架構(gòu)能力尤為重要。每個(gè)教師不必是全才，但至少要有一項(xiàng)“長(zhǎng)板”。

在學(xué)生培養(yǎng)方面，廖祥忠秉持“既嚴(yán)格又包容”的態(tài)度。他對(duì)學(xué)習(xí)要求、文獻(xiàn)閱讀、學(xué)術(shù)誠(chéng)信嚴(yán)苛，但對(duì)創(chuàng)新中的錯(cuò)誤、無意的過失寬容。他認(rèn)為，只有出發(fā)點(diǎn)是故意犯錯(cuò)的行為，才需要嚴(yán)格教育。教育者和管理團(tuán)隊(duì)也需要不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)，理解學(xué)生的心靈世界、思維方式和情感，避免與學(xué)生形成對(duì)立。

談及AI教師帶來的危機(jī)感，廖祥忠重申“教師+AI”的協(xié)作培養(yǎng)模式不可或缺。但他指出，師生間因技術(shù)使用能力差異產(chǎn)生的“數(shù)字代溝”是必須解決的重大問題。提升教師的AI素養(yǎng)，讓教師真正擁抱AI至關(guān)重要。同時(shí)，學(xué)生習(xí)慣于人機(jī)交互，導(dǎo)致人際交往能力減弱，這也是亟待解決的問題。

廖祥忠強(qiáng)調(diào)，大學(xué)的重要價(jià)值之一在于“呵護(hù)人類特有的溫度”，必須著力提升學(xué)生的表達(dá)、溝通和人際交往能力。立德樹人是大學(xué)的核心任務(wù)，正向的三觀是學(xué)生應(yīng)對(duì)AI時(shí)代的根本。