銜接課程體系還應(yīng)以綜合素質(zhì)提升為目標(biāo)串聯(lián)各學(xué)科,推動(dòng)跨學(xué)科橫向協(xié)同。探索“1+N”融合式課程體系,建設(shè)特色課程群?!?”是國(guó)家基礎(chǔ)課程,“N”是圍繞德智體美勞設(shè)計(jì)的拓展課程群,如語(yǔ)言與文學(xué)、科學(xué)與工程等融合性課程,采取社團(tuán)活動(dòng)、研學(xué)實(shí)踐等形式,課堂內(nèi)外相結(jié)合培育綜合素質(zhì)。
當(dāng)“貫通培養(yǎng)”逐漸替代“分段選拔”,我們看到的不僅是教育方式的技術(shù)性調(diào)整,更是一場(chǎng)教育生態(tài)的深層變革——讓每個(gè)孩子在人生長(zhǎng)跑中持續(xù)積蓄精神力量、獲得持久競(jìng)爭(zhēng)力。這正是貫通培養(yǎng)最為深遠(yuǎn)的意義:既關(guān)乎優(yōu)質(zhì)而公平的教育如何落地,更關(guān)乎時(shí)代新人如何獲得可持續(xù)發(fā)展的完整滋養(yǎng)。