伴隨著走紅與收入暴增,爭議也隨之而來。張雪峰的核心競爭力在于“信息不對(duì)稱的解釋能力”。尤其是在社交媒體時(shí)代,他的言論被剪輯、傳播、再加工,不斷在輿論場中循環(huán)。無論是支持還是反對(duì),都在客觀上擴(kuò)大了他的影響力。最具標(biāo)志性的爭議是他關(guān)于專業(yè)選擇的極端化表達(dá)。2023年前后,他在公開場合多次勸阻學(xué)生報(bào)考新聞學(xué),并使用激烈措辭,引發(fā)教育界與媒體界的反彈,被批評(píng)為以單一就業(yè)邏輯否定專業(yè)價(jià)值,強(qiáng)化功利主義導(dǎo)向。類似的爭議還包括他對(duì)文科的整體性貶低。在一次直播中,他將文科概括為“服務(wù)業(yè)”,并用帶有明顯貶損意味的語言進(jìn)行描述,引發(fā)廣泛輿論爭議,隨后不得不公開道歉。
2025年,這類“高強(qiáng)度表達(dá)”開始觸碰更明確的監(jiān)管與平臺(tái)邊界。他在直播中因長時(shí)間使用激烈甚至粗俗語言,被平臺(tái)采取禁言、暫停直播等措施,多個(gè)賬號(hào)也一度被限制關(guān)注。圍繞他的討論始終沒有停止。十多年時(shí)間,他反復(fù)講述同一類問題:學(xué)校怎么選,專業(yè)意味著什么,畢業(yè)之后去哪里。這些問題被一遍遍講出來,被剪輯、傳播、再傳播。這些流量被構(gòu)建為一個(gè)龐大的生意。在他離開之后,圍繞這個(gè)IP所建立的商業(yè)版圖是否還能順利運(yùn)轉(zhuǎn),只能有待觀望。