學(xué)校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)成為志愿服務(wù)的第一平臺(tái),而不是將難題一股腦拋給學(xué)生和家長(zhǎng)。學(xué)校本身就是志愿服務(wù)的富礦,如圖書管理、運(yùn)動(dòng)會(huì)服務(wù)、校園文化組織等都可以提供學(xué)生志愿服務(wù)的機(jī)會(huì)。更重要的是,學(xué)校可以“破墻”,與周邊的場(chǎng)館和社區(qū)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系,形成家校社聯(lián)動(dòng)的志愿服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。如此既能保障學(xué)生安全,又能提供豐富、可靠的參與渠道,學(xué)生和家長(zhǎng)才不必舍近求遠(yuǎn),甚至花錢去蓋章認(rèn)證。
從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看,葉飛建議進(jìn)一步改進(jìn)現(xiàn)有的志愿服務(wù)評(píng)價(jià)機(jī)制,推動(dòng)從“硬性掛鉤”向“柔性引導(dǎo)”轉(zhuǎn)變。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)回歸到學(xué)生的真實(shí)參與、情感體驗(yàn)與素養(yǎng)提升,指標(biāo)可以涵蓋觀念塑造、能力提升、習(xí)慣培養(yǎng)等多重維度,弱化功利性掛鉤。某高校志愿服務(wù)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人同樣認(rèn)為,學(xué)校要發(fā)掘更多有意義、有意思的志愿服務(wù)項(xiàng)目,讓學(xué)生在參與中感受到成就感和獲得感。當(dāng)志愿項(xiàng)目足夠吸引人,同學(xué)們因興趣和責(zé)任真情投入,“刷時(shí)長(zhǎng)”的想法自然也就慢慢消散了。警惕志愿活動(dòng)“刷時(shí)長(zhǎng)”交易 志愿服務(wù)變味背后的隱秘產(chǎn)業(yè)鏈!