在學(xué)校沒課，就感覺低人一等。2026年3月，中部某縣中歷史老師王知穎已經(jīng)近半年沒有走進(jìn)過教室。她不是被處分，也不是請病假，而是沒有學(xué)生選她的課。

這并非孤例，而是一場席卷全國高中的“文科雪崩”。在實(shí)行“3+1+2”新高考模式的省份中，歷史類考生比例持續(xù)走低，物理類與歷史類已普遍撕裂為7：3，部分省份甚至達(dá)到8：2。湖南歷史方向考生占比從2020年新高考前的41.34%狂跌至30.81%，福建從35.5%墜至23.88%。

當(dāng)“學(xué)好數(shù)理化”從口號變成選科鐵律，被拋棄的不只是歷史這門課，還有那些把青春押注在文科講臺上的老師們。

王知穎任教的河南省示范性高中，向來以理科見長。新高考前，每個年級文科班穩(wěn)定在6—8個，歷史老師人手一班，相安無事。2022年河南實(shí)行“3+1+2”后，裂痕驟現(xiàn)。分科預(yù)報名時，歷史班只能湊出4個班。校方一度延后分科，寄望月考后學(xué)生“回心轉(zhuǎn)意”，最終收效甚微。

2025年11月，最后一根稻草落下。高一近2000名學(xué)生中，選擇歷史的不足170人，歷史班被腰斬為3個。教研組20位歷史老師，近一半面臨“無人可教”的現(xiàn)實(shí)。王知穎被安排去教5個物理班的歷史，每周一節(jié)，權(quán)當(dāng)“學(xué)考陪跑”。2025年春季，學(xué)校推行高中雙休，為趕物理班進(jìn)度，歷史課被徹底砍掉。她徹底淪為無課老師。

30歲出頭的王知穎，職稱晉升的路被堵死，只能轉(zhuǎn)崗心理教師——代價是職稱從頭算起。在黑龍江齊齊哈爾，歷史老師魏思閱自2020年畢業(yè)后，連續(xù)四年困在高一物理班的歷史課上，始終沒能進(jìn)入完整教學(xué)周期。課堂一片死寂，她拋出的問題像石子沉入深潭。“既不用怎么備課，也不需要做題。這種狀態(tài)讓我逐漸失去進(jìn)步的空間?！?/p>

更現(xiàn)實(shí)的是收入。在不少地區(qū)，教師績效與課時、晚自習(xí)掛鉤。只帶物理班歷史課的魏思閱，每月比同事少拿一兩千元。

這不是學(xué)生不喜歡歷史，而是整個升學(xué)鏈條用三把刀，把文科的選擇空間擠壓成真空。第一刀是專業(yè)覆蓋率，約70%的專業(yè)要求必選物理，約60%要求必選物理+化學(xué)。選了歷史，能報的專業(yè)直接砍掉一大半。第二刀是分?jǐn)?shù)線倒掛，以河南2025年高考為例，物理類本科線427分，上線率62.7%；歷史類本科線471分，上線率僅25.6%。一樣的分?jǐn)?shù)，選理科上本科，選文科可能連線都過不了。第三刀是就業(yè)焦慮，在“文科無用論”的算法洪流中，家長的焦慮被精準(zhǔn)喂養(yǎng)。

一位高一女生在課堂上痛哭，她擅長文科，成績年級前10，但父母堅(jiān)決不準(zhǔn)她選歷史。“網(wǎng)上都說文科沒用，選文科就沒有好專業(yè)，以后就業(yè)也難。學(xué)不好物化就送培訓(xùn)班，再學(xué)不好就退學(xué)，反正不能選歷史?！边@位女生的父母在小縣城陪讀，孩子上學(xué)后，自己在家刷手機(jī)。算法推流很快筑起信息繭房，網(wǎng)上說啥就是啥，深信不疑。

選科偏科的后果已經(jīng)在教師隊(duì)伍中全面引爆。一頭是物理老師課時量爆棚，班額被迫擴(kuò)張；另一頭是歷史老師無課可上，被迫轉(zhuǎn)崗。河南信陽的歷史老師丁常怡，被校領(lǐng)導(dǎo)告知要繼續(xù)帶文科班就得額外承擔(dān)行政事務(wù)。她不愿被“綁架”，主動申請轉(zhuǎn)為英語老師。轉(zhuǎn)科后更忙了，但反而覺得更充實(shí)。

一個更扎心的注腳來自濮陽。2026年3月，濮陽市第十一中學(xué)公開選調(diào)教師，歷史教師崗位因報名人數(shù)不足被直接取消。連招聘都招不到人，不是因?yàn)闅v史老師過剩，而是學(xué)校已經(jīng)不打算再配歷史老師了。

2026年1月，教育部印發(fā)通知，要求嚴(yán)格落實(shí)普通高中課程方案，不得組織學(xué)生提前選科，并加強(qiáng)對學(xué)生的價值引領(lǐng)，幫助學(xué)生結(jié)合國家發(fā)展需要和自身興趣理性選科選考。叫停提前選科只是第一步。真正讓選科回歸理性，還需學(xué)校、家長、社會形成合力，跳出“唯分?jǐn)?shù)”“唯就業(yè)”的誤區(qū)。

那位被父母逼著選物化、在課堂上痛哭的女生，學(xué)校已經(jīng)在為她做心理疏導(dǎo)。她的故事不該成為悲劇的結(jié)尾。但愿有一天，每一個喜歡文科的孩子都能坦然地選擇文科；每一個對物理有熱情的孩子也能堅(jiān)定地選擇物理。選科，不該是“非此即彼”的賭博，而該是“各得其所”的成全。