還記得那個(gè)全網(wǎng)刷屏的“跳繩男孩”嗎？日前，云南省硯山縣稼依鎮(zhèn)大尼尼小學(xué)的一段老師教孩子跳繩的視頻走紅網(wǎng)絡(luò)。畫(huà)面中，四年級(jí)學(xué)生陽(yáng)陽(yáng)在操場(chǎng)上練習(xí)跳繩，但手里的繩子總是不聽(tīng)使喚。他反復(fù)奮力甩繩，卻一次次被絆倒，稚嫩的小臉上寫(xiě)滿了膽怯和失落。

沒(méi)有催促，沒(méi)有著急，陸富川老師耐心陪伴著他一點(diǎn)點(diǎn)摸索。陸老師發(fā)現(xiàn)普通跳繩太軟，陽(yáng)陽(yáng)難以掌控節(jié)奏，于是特意找來(lái)更粗的軟水管和硬電線，親手為陽(yáng)陽(yáng)改造了一根獨(dú)一無(wú)二的“專(zhuān)屬跳繩”。從此，午休時(shí)間、大課間都能看到他們的身影。陸老師一遍遍陪著陽(yáng)陽(yáng)分解動(dòng)作、糾正姿勢(shì)，陽(yáng)陽(yáng)的每次小心嘗試都能得到最溫柔的鼓勵(lì)。

一旁觀望的同學(xué)們也沒(méi)有嬉笑嘲笑，有人安靜地守在一旁悄悄比出加油的手勢(shì)，有人主動(dòng)陪著陽(yáng)陽(yáng)訓(xùn)練，一起堅(jiān)持、一起成長(zhǎng)。從一開(kāi)始的不得要領(lǐng)到后來(lái)的日漸熟練，陽(yáng)陽(yáng)取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都能收獲大家最真誠(chéng)的喝彩。功夫不負(fù)有心人，當(dāng)陽(yáng)陽(yáng)終于連續(xù)跳過(guò)10個(gè)跳繩的那一刻，身邊的同學(xué)們?cè)僖舶崔嗖蛔?，激?dòng)的歡呼聲、熱烈的掌聲響徹了整個(gè)校園。那種發(fā)自?xún)?nèi)心的喜悅，好像大家一起打贏了一場(chǎng)艱難的比賽。

那一幕讓無(wú)數(shù)網(wǎng)友紅了眼眶，有人留言說(shuō)：“他跳過(guò)去的不只是繩子，更是心里的一道坎。”如今，這道坎陽(yáng)陽(yáng)不僅跨過(guò)去了，還跳得更遠(yuǎn)了。陸富川老師在個(gè)人賬號(hào)發(fā)布了最新一期視頻，在陽(yáng)光下，陽(yáng)陽(yáng)在老師和同學(xué)們激動(dòng)的計(jì)數(shù)聲中輕快地起跳、甩繩?！?、2、3……20！”當(dāng)數(shù)字超過(guò)20時(shí)，孩子們?cè)俅螝g呼起來(lái)。陸老師說(shuō)：“從0到10、從10到20，他每天都在進(jìn)步，這就是成長(zhǎng)最好的模樣?！?/p>

陽(yáng)陽(yáng)是一名轉(zhuǎn)校生，性格原本有些內(nèi)向，現(xiàn)在的陽(yáng)陽(yáng)越來(lái)越陽(yáng)光自信，院子里、廚房里、堂屋里都能看到他跳繩的身影。陸老師希望他從中學(xué)會(huì)堅(jiān)持，擁有更多突破自我的勇氣。視頻里圍著陽(yáng)陽(yáng)鼓掌的同學(xué)中，也有幾個(gè)不愛(ài)說(shuō)話、性格內(nèi)向的孩子。他們看到了陽(yáng)陽(yáng)的變化，在陽(yáng)陽(yáng)的激勵(lì)下也慢慢勇敢自信起來(lái)。

這個(gè)故事讓無(wú)數(shù)人在其中看到了曾經(jīng)的自己，有網(wǎng)友留言說(shuō)：“我們都曾是那個(gè)小心嘗試、屢屢受挫的孩子，渴望這樣一份不催促、不嘲笑的鼓勵(lì)。”陸老師表示，這個(gè)故事能被更多網(wǎng)友看到，能讓更多人被溫暖、被治愈、被啟發(fā)，就是最大的意義。陸老師和陽(yáng)陽(yáng)的故事還在繼續(xù)，陸老師笑著說(shuō)：“能陪著最慢的那個(gè)孩子一步一步往前走，看到他眼里有光，就夠了。”