最近，西北工業(yè)大學(xué)、北京理工大學(xué)等多所高校啟動了“博士+碩士”雙學(xué)位項目，鼓勵博士生修讀人工智能等專業(yè)的碩士學(xué)位。去年底，國務(wù)院學(xué)位委員會印發(fā)《“博士+碩士”雙學(xué)位項目試點設(shè)置管理辦法》，支持學(xué)生在攻讀博士學(xué)位期間同時攻讀另一個學(xué)科專業(yè)的碩士學(xué)位。

讀了博士再讀一個碩士學(xué)位，對人才培養(yǎng)意味著什么？山東大學(xué)新成立了學(xué)科交叉中心，招收了第一批約140名博士研究生。常夢圓是這批學(xué)生中的一員，就讀的是大健康前沿交叉研究分中心的碩博連讀專業(yè)，研究方向是人工智能賦能淋巴瘤的診斷診療。加入該項目后，她能夠整合臨床資源，兼具醫(yī)學(xué)和工程的雙重能力與視角，將基礎(chǔ)研究成果融入模型構(gòu)建，最終研發(fā)出服務(wù)于淋巴瘤患者的專屬大模型。

山東大學(xué)研究生院常務(wù)副院長韓勃介紹，今年學(xué)校首次開設(shè)的“博士+碩士”雙學(xué)位項目，將從這140名博士研究生中進(jìn)行遴選。每年遴選約10名學(xué)有余力、創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)生參加雙學(xué)位項目，使其在攻讀博士學(xué)位的同時，再獲得一個其他學(xué)科的碩士學(xué)位。項目注重質(zhì)量，對于這些優(yōu)中選優(yōu)的復(fù)合型人才，學(xué)校配備了高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)團(tuán)隊，每年遴選約40個交叉導(dǎo)師團(tuán)隊，每個團(tuán)隊由3—4名來自不同學(xué)科的導(dǎo)師組成，瞄準(zhǔn)關(guān)鍵跨學(xué)科跨領(lǐng)域的科學(xué)問題。

根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會的規(guī)定，雙學(xué)位項目需要圍繞科技發(fā)展、產(chǎn)業(yè)變革、自主知識體系構(gòu)建等重大需求，培養(yǎng)具備跨學(xué)科視野、具有較強(qiáng)學(xué)科交叉研究和轉(zhuǎn)化應(yīng)用實踐能力的高層次復(fù)合型人才。西北工業(yè)大學(xué)研究生院院長朱繼宏表示，學(xué)校的“博士+碩士”雙學(xué)位項目主要面向航空宇航科學(xué)與技術(shù)、兵器科學(xué)與技術(shù)、材料科學(xué)與工程等優(yōu)勢學(xué)科的在讀博士生開展二次選拔，符合條件的學(xué)生可以申請攻讀人工智能的專業(yè)碩士學(xué)位。這一項目旨在打破學(xué)科壁壘，探索總師型高層次復(fù)合專門人才的自主培養(yǎng)新路徑。

面對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的歷史性機(jī)遇，教育部推動部分高水平研究型大學(xué)試點建設(shè)學(xué)科交叉中心，積極開展高層次復(fù)合型人才培養(yǎng)探索。“博士+碩士”雙學(xué)位試點成為探索超常規(guī)、高質(zhì)量人才培養(yǎng)路徑的必然選擇。博士在科研過程中，需要通過交叉學(xué)科和跨學(xué)科的知識解決一些“卡脖子”難題和前沿的科學(xué)問題。中國教育科學(xué)研究院高等教育研究所助理研究員藍(lán)文婷指出，“博士+碩士”雙學(xué)位試點探索反映了我國人才培養(yǎng)從學(xué)科中心轉(zhuǎn)向問題導(dǎo)向的趨勢，更加適配國家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)升級的需求。試點學(xué)校可以探索建立以解決復(fù)雜實際問題的能力為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的畢業(yè)成果需直接對接國家重大需求與產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵挑戰(zhàn)，形式可以是關(guān)鍵技術(shù)突破、重要專利、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或者產(chǎn)生時效的解決方案，以此引導(dǎo)學(xué)校、導(dǎo)師與學(xué)生共同聚焦科研成果的實際應(yīng)用與轉(zhuǎn)化價值，培養(yǎng)出能夠服務(wù)國家戰(zhàn)略、解決真問題的高層次、復(fù)合型創(chuàng)新人才。