近期，多地推出中考改革新方案，包括減少計分科目、降低考試難度、取消普職比例限制等，引發(fā)廣泛關注。這些改革舉措背后有何考慮？新方案又會帶來哪些影響？

多地調(diào)整了中考計分科目和方式。吉林省教育廳宣布，2026年現(xiàn)行計分科目不變，但將生物學、地理學科考試形式調(diào)整為開卷；自2027年起，這兩個科目不再作為中考計分科目，考試結(jié)果以等級形式呈現(xiàn)。類似調(diào)整在其他地區(qū)也陸續(xù)出現(xiàn)，如陜西西安、咸陽以及安徽黃山等地都宣布自2027年起，生物學、地理考試成績不再計入中考總分，改為等級或合格性考查。

黃山市教育局表示，這樣的調(diào)整可以減少教育焦慮，讓有興趣的學生在高中時選擇相應喜歡的學科。長沙市教育局認為，這有利于指導學校開展探究性和實踐性學習，推動課堂教學從知識本位向能力本位轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

此外，外語、體育的中考計分方式也在多地迎來調(diào)整。安徽省合肥市宣布，自2028年起，九年級上學期和下學期分別組織一次外語聽說考試，取最高成績計入中考總分。陜西省則調(diào)整了中考體育與健康考試的計分方式，平時考核與統(tǒng)一考試各占30分，有助于引導學生重視平時鍛煉，減輕備考壓力。

一些地方還明確，道德與法治、歷史、地理、生物學等科目均由閉卷調(diào)整為開卷考試。即將迎來新中考的西安市初三學生劉子豪表示，計分科目減少和開卷考試降低了機械性記憶的備考壓力，心態(tài)上感覺輕松了不少。

陜西師范大學教育學部教授胡金木認為，此輪中考改革呈現(xiàn)“一減一加一多”的特點：減去那些靠死記硬背就能應付的考試內(nèi)容，增加科學探究、動手實踐、創(chuàng)造性實驗等能力的考查，開拓“多渠道”升學路徑，打破“一考定終身”的慣性壓力，進而緩解學生和家長的焦慮。整體來看，這一輪改革有利于減輕學生的學業(yè)壓力和應試壓力，引導教學回歸育人本質(zhì)。

開卷考試對學生的知識理解能力提出了新要求。北京一些學校開始跨學科教學，嘗試增加“情境化備課”，倒逼教學方式從“教知識”向“教思維”轉(zhuǎn)變，教師角色加快從知識灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習設計師。陜西省西咸新區(qū)涇河新城第一中學地理教師馬麗表示，一系列中考改革方案出臺后，地理教學設計更注重素質(zhì)教育導向，教師有更多精力關注立德樹人和興趣培養(yǎng)，而非只盯著考點讓學生死記硬背。

然而，也有學生和家長提出擔憂：生物、地理考試成績不計入中考總分后，如何保證孩子的學業(yè)質(zhì)量？如何將這些改革方案與高中學習更好銜接？對此，多地教育部門介紹，非計分科目仍將作為升學資格認定的重要參考。江蘇省宿遷市教育局將地理、生物學考查結(jié)果分為“合格/不合格”兩個等級，等級為“合格”的考生方可畢業(yè)，并具備升學資格。

一些受訪教師表示，中考改革“牽一發(fā)而動全身”。由于中考的選拔性質(zhì)，學校和家庭會本能地將資源向計分科目傾斜，容易出現(xiàn)“不考不教、不考不學”的慣性風險，帶來知識儲備與高中學習的矛盾。在新中考已落地的部分地區(qū)，一些高中教師反映，對非中考計分科目，感覺學生知識基礎有所減弱。

經(jīng)過新中考的一名北京學生表示，化學、生物雖然在初中不計入總分，但它們是高中相關學科的基石。如果高考選考這幾科，還是需要在初中打牢基礎，不能因為這些科目不計入中考分數(shù)就放松。西安中學教學處副主任王理建議，強化“初高中課程銜接”貫通式教研，避免因評價方式變化導致教學質(zhì)量滑坡。長春市赫行瀾溪實驗學校校長林卉認為，可給予地方和學校更多自主權(quán)，在經(jīng)濟發(fā)達、教育資源豐富的地區(qū)，探索“基礎計分科目+特色選考科目”的差異化方案，既尊重學生的個性發(fā)展，也保障高中選拔的適配性。

“十五五”規(guī)劃綱要提出，統(tǒng)籌推進“雙減”和教育教學質(zhì)量提升。受訪教育工作者認為，應進一步轉(zhuǎn)變唯分數(shù)論的教育評價機制，探索多元化的中考方案，建立更加科學的評價體系，實現(xiàn)分數(shù)至上變?yōu)槌砷L優(yōu)先，讓中考改革成為推動育人方式變革的強勁引擎。