原標(biāo)題：“玩命的中學(xué)、快樂的大學(xué)”需要雙向糾偏

據(jù)央廣報(bào)道，近日，教育部召開了新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議。教育部部長陳寶生表示，高教大計(jì)、本科為本，本科不牢、地動(dòng)山搖，要對(duì)大學(xué)生合理“增負(fù)”，改變輕輕松松就能畢業(yè)的情況，中國教育“玩命的中學(xué)、快樂的大學(xué)”現(xiàn)象應(yīng)該扭轉(zhuǎn)。

眼下，許多中學(xué)生用盡全力進(jìn)入大學(xué)，而大學(xué)本身“嚴(yán)進(jìn)寬出”的人才培養(yǎng)模式，讓不少大學(xué)生即使“混日子”也能順利畢業(yè)?！巴婷闹袑W(xué)、快樂的大學(xué)”作為教育行業(yè)生態(tài)的一面縮影，深刻影響了不少人的價(jià)值觀；一些中學(xué)教師會(huì)在課堂上用“玩命的中學(xué)、快樂的大學(xué)”來對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)與鞭策，大多數(shù)家長在孩子進(jìn)入大學(xué)后便采取了“放養(yǎng)”態(tài)度。

“玩命的中學(xué)、快樂的大學(xué)”需要進(jìn)行雙向糾偏。區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間教育資源的失衡，讓“出身越底層，上的學(xué)校越差，找的工作越差”的“下沉旋螺”成為一些地方的一種尬尷現(xiàn)實(shí)。不論是改革高考招考制度，還是對(duì)農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行“弱勢(shì)補(bǔ)償”，抑或通過教育信息化等多種手段促進(jìn)教育均衡，只有讓規(guī)則公平得到守衛(wèi)，讓教育評(píng)價(jià)體系更加科學(xué)、全面，“玩命的中學(xué)”才會(huì)得到改觀。

作為一名教育工作者，筆者見識(shí)了一些大學(xué)生在“快樂的大學(xué)”中的迷失與沉淪。沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲無法自拔、課堂作業(yè)與論文粗制濫造甚至直接抄襲、習(xí)慣做“夜貓子”難以早睡早起直接“翹課”……其中固然有部分大學(xué)生精神缺“鈣”的因素，一些大學(xué)過于寬松、柔軟的評(píng)價(jià)方式也造成了實(shí)際上的縱容。反正輕輕松松就能畢業(yè)，何必讓自己過得那么辛苦昵？