殘疾兒童少年隨班就讀出新規(guī)，普通學(xué)校將承擔(dān)起主要責(zé)任——

融合教育對(duì)殘疾兒童全覆蓋

光明日?qǐng)?bào)記者 姚曉丹

融合教育對(duì)殘疾兒童全覆蓋

3歲的北京男孩東東有“語言發(fā)育遲緩”的問題，醫(yī)生告訴東東的父母，這是“自閉癥”的一種，他會(huì)忽然背出一首詩，唱出一首英文歌，卻無法和人們用語言交流。

到了上學(xué)的年齡，醫(yī)生建議東東多和健全的孩子交流，模仿有利于他語言的恢復(fù)。可是他能上普通學(xué)校嗎？他能跟得上課程進(jìn)度嗎？他會(huì)不會(huì)在課堂上做出不聽指令不守紀(jì)律的行為？這些都令他的父母深深擔(dān)憂。

記者在采訪中了解到，就近進(jìn)入“普通學(xué)?！笔谴蟛糠謿埣矁和倌昙议L(zhǎng)的希望，因?yàn)槿诤?，才能共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

6月28日，殘疾兒童家長(zhǎng)的難題有了更好的解決方案。教育部剛剛出臺(tái)的《關(guān)于加強(qiáng)殘疾兒童少年義務(wù)教育階段隨班就讀工作的指導(dǎo)意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），不但給了殘疾兒童家長(zhǎng)進(jìn)入普通學(xué)校的信心，更提出細(xì)化方案，將通過融合教育專家委員會(huì)的方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)殘疾兒童零拒絕、全覆蓋。

從“特殊學(xué)校為主”到“普通學(xué)校為主”，是觀念的轉(zhuǎn)變

【案例】5歲的北京男孩壯壯在海淀區(qū)一家幼兒園上學(xué)。他會(huì)數(shù)數(shù)，會(huì)拼音，會(huì)背古詩，在知識(shí)的學(xué)習(xí)上沒有什么困難。但是他會(huì)在上課的時(shí)候忽然站起來走掉；會(huì)在表演節(jié)目的時(shí)候在隊(duì)伍中走來走去；會(huì)忽然大聲罵人。經(jīng)過醫(yī)生診治，他患有“妥瑞癥”，會(huì)不受控制地多動(dòng)。壯壯的媽媽總被老師叫到幼兒園向別的小朋友道歉?！八诠φn的接受程度上沒問題，上特殊學(xué)校會(huì)不會(huì)不適合？但是就近進(jìn)入普通學(xué)校，我擔(dān)心他能否堅(jiān)持下來。”壯壯媽媽說。