近日，中日友好醫(yī)院“醫(yī)師被舉報(bào)”事件在網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播。網(wǎng)傳當(dāng)事人之一董某某為北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院“4+4”項(xiàng)目培養(yǎng)的規(guī)培生，其“經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科+臨床醫(yī)學(xué)博士”的學(xué)歷背景引發(fā)爭議。

3月底，北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院發(fā)布了《臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)班2026級(jí)本科畢業(yè)生春季批次招生簡章》，2026級(jí)招生計(jì)劃名額45名，4月21日已發(fā)布招生復(fù)試公告并公布復(fù)試名單。該試點(diǎn)班即為“4+4”項(xiàng)目。這項(xiàng)自2018年推出的醫(yī)學(xué)教育改革已持續(xù)多年，項(xiàng)目學(xué)制4年，面向國內(nèi)外高水平大學(xué)招收多學(xué)科背景的優(yōu)秀本科畢業(yè)生攻讀臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)博士學(xué)位。

目前除了協(xié)和醫(yī)學(xué)院之外，上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)等高校也進(jìn)行了類似探索。

在4年時(shí)間里拿到醫(yī)學(xué)博士學(xué)位是否真的可行？與國內(nèi)傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)博士培養(yǎng)模式相比，“4+4”項(xiàng)目畢業(yè)生的崗位勝任力是否有顯著差異？非醫(yī)學(xué)本科學(xué)位加臨床醫(yī)學(xué)博士學(xué)位的組合模式存在哪些現(xiàn)實(shí)問題？

在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，大眾對(duì)這一學(xué)制的畢業(yè)生存在“醫(yī)療質(zhì)量”的擔(dān)憂。多位專業(yè)人士指出，關(guān)鍵在于規(guī)培制度的銜接與完善。

“4+4”試點(diǎn)班是北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院自2018年以來推出的醫(yī)學(xué)教育改革舉措，面向國內(nèi)外高水平大學(xué)招收優(yōu)秀本科畢業(yè)生直接攻讀臨床醫(yī)學(xué)博士學(xué)位，以培養(yǎng)多學(xué)科背景的高層次拔尖創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才。

與國內(nèi)傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)路徑不同，“4+4”學(xué)制的特點(diǎn)在于前4年學(xué)生接受的是非醫(yī)學(xué)專業(yè)教育，后4年才是醫(yī)學(xué)教育。該試點(diǎn)班學(xué)生學(xué)科背景多元，除了生命科學(xué)相關(guān)專業(yè)外，還有數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、材料科學(xué)等，也不乏心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、園藝學(xué)等偏文科專業(yè)。

推行“4+4”學(xué)制的原因在于可以納多學(xué)科素養(yǎng)者從醫(yī)，納天下賢才從醫(yī)，保證對(duì)未來從醫(yī)者的高素質(zhì)要求，并且納愛醫(yī)者從醫(yī)。這些學(xué)生學(xué)醫(yī)富于熱情和主動(dòng)性，在接受大量醫(yī)學(xué)教育資源投入后，從醫(yī)穩(wěn)定度和從業(yè)水準(zhǔn)較高。