8月25日,“科學探索獎”獲獎名單公布,西湖大學生命科學學院閆湞博士就在其中。她的研究方向是葉綠體蛋白轉運機制,去年,其團隊連續(xù)在頂刊《細胞》雜志發(fā)表論文,揭開了葉綠體蛋白轉運之謎。她之所以選擇西湖大學,不僅是看中學校提供的平臺與實驗室資源,更關鍵的是給予年輕實驗室負責人(PI)充分的學術自由,主要體現(xiàn)在自由選題和評價體系。
在國內很多大學,引進海外留學人員時,會根據其是否申請到“海外優(yōu)青”來確定待遇。而西湖大學全面采取非量化的評價考核指標,以小同行評價和研究成果的不可替代性為核心標準,而不是論文數量、影響因子、國家級科研項目以及各種“帽子”。也就是說,在西湖大學,有沒有“帽子”并不與資源掛鉤。
傳統(tǒng)高校在“破五唯”方面一直進展緩慢,核心原因不僅在于內部,還在于高校面臨外部的重重考核壓力,包括學科評估與“雙一流”評選。年輕的新型研究型大學,不想一直在原有的“游戲規(guī)則”里“游泳”,客觀來說,也不可能競爭得過那些老牌名校。它們想要另起爐灶。
傳統(tǒng)大學里,圍繞各種指標的考核壓力層層傳導下來,在學?!獙W院—系—教師的生態(tài)鏈中,教師排在最末位。但新型研究型大學普遍采取扁平化的管理體制,甚至可以說是去中心化的。西湖大學雖然有學院這一層級,但學校把資源“直接給到個人”,打破了學院利益格局。以核心的學生資源為例,博士生的名額直接放在教師名下,而不是先分到學院,再由學院內部調配。
本質上而言,無論是“以學生為中心”的培養(yǎng)模式改革,還是“以老師為中心”的資源分配方式調整,都指向一種徹底的、自下而上的體制機制革新。新型研究型大學可以輕裝上陣,干脆直接建立起全新的學科架構。深理工首批成立的7個學院都是交叉學院。福耀科大設立的每個學院都涵蓋多個學科方向。福耀科大校長王樹國解釋,人類的知識體系正在不斷重構,目前大學的形態(tài)仍處于過渡時期,因此,福耀科大暫時先構建了一個相對寬松的學科框架,保留學院這一層級,但取消了系的設置。