全國(guó)已有超600所高校開設(shè)人工智能專業(yè)。但這一次，是師范院校。

近日，陜西師范大學(xué)人工智能與計(jì)算機(jī)學(xué)院即將揭牌，這已是近期又一所高調(diào)布局AI的師范類高校。

今年以來(lái)，淮北師范大學(xué)、南寧師范大學(xué)、內(nèi)蒙古師范大學(xué)等多所大學(xué)相繼成立人工智能學(xué)院。

就連北師大、華中師大、南師大等“雙一流”師范名校，也早在教育部增設(shè)人工智能專業(yè)之初就已搶先布局。

教育部2024年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果顯示——

僅一年時(shí)間，就有十多所師范類高校新增了人工智能專業(yè)。

但熱潮之下，爭(zhēng)議漸起：缺乏工科底蘊(yùn)的師范院校，憑什么辦好高投入、高技術(shù)密度、高競(jìng)爭(zhēng)的人工智能學(xué)科？

其經(jīng)費(fèi)如何持續(xù)，師資又從何而來(lái)？畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力又該如何保障？

有專家直言，人工智能作為前沿領(lǐng)域，其知識(shí)體系正以前所未有的速度更新迭代。而師的知識(shí)結(jié)構(gòu)已明顯滯后于行業(yè)發(fā)展，這為其勝任人工智能相關(guān)課程的教學(xué)工作帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。

重重問(wèn)號(hào)之下，師范院校的AI之路，或許才剛剛開始。

全國(guó)621所高校競(jìng)相布局AI

師范院校也“卷”進(jìn)來(lái)了

近幾年來(lái)最火的專業(yè)是什么？人工智能，肯定會(huì)在答案中占據(jù)一席之地。

從被納入2018年度本科專業(yè)目錄以來(lái)，人工智能就持續(xù)處于高校專業(yè)競(jìng)相布局的“快車道”中。

據(jù)麥可思研究統(tǒng)計(jì)，短短7年時(shí)間，全國(guó)已有621所高校成功通過(guò)該專業(yè)的備案或?qū)徟?/p>

圖據(jù)麥可思研究

不僅如此，還有至少93所高校成立人工智能學(xué)院。

其中以理工科或綜合性院校為主，也不乏中國(guó)人民大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、南京大學(xué)、西安電子科技大學(xué)等985、211名校。

圖據(jù)高績(jī)

如今，這股熱潮也蔓延至師范院校。

據(jù)橡樹實(shí)驗(yàn)室不完全統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)已有天津師范大學(xué)、北京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、南京師范大學(xué)等12所師范類高校成立人工智能學(xué)院。

其中有些院校選擇獨(dú)立建院，更多則是在計(jì)算機(jī)學(xué)院基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)型而來(lái)，比如近期成立人工智能學(xué)院的陜西師范大學(xué)、淮北師范大學(xué)。

資料來(lái)自各高校官方信息，橡樹實(shí)驗(yàn)室整理

陜西師范大學(xué)官網(wǎng)資料顯示，其計(jì)算機(jī)學(xué)科歷史悠久，可追溯至上世紀(jì)60年代，曾成功仿制中華-102計(jì)算機(jī)和DJS-130計(jì)算機(jī)。1985年設(shè)立計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)，2000年成立計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院，直至今年7月，正式改建為人工智能與計(jì)算機(jī)學(xué)院。

無(wú)獨(dú)有偶，淮北師范大學(xué)人工智能學(xué)院也源于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，現(xiàn)設(shè)數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、智能科學(xué)與技術(shù)2個(gè)本科專業(yè)，以及3個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，共有教職工24人。

師范院校之所以密集布局人工智能學(xué)院，一方面源于其自身面臨的生存困境與轉(zhuǎn)型需求，另一方面也離不開國(guó)家層面對(duì)人工智能發(fā)展的高度重視與戰(zhàn)略推動(dòng)。

前不久，橡樹實(shí)驗(yàn)室在《幼兒園關(guān)停潮的風(fēng)，吹到了高考錄取場(chǎng)》一文中指出，受就業(yè)困難、招生遇冷等多重因素影響，師范院校的學(xué)前教育專業(yè)日漸成為“黃牌”專業(yè)。

在這一背景下，一批師范院校開始尋求轉(zhuǎn)型，積極搶灘新工科。

其中，人工智能成為師范院校新增最多的專業(yè)，沒(méi)有之一。

而在政策層面，今年4月，教育部發(fā)布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2025年）》，新增29種專業(yè)，其中包括人工智能教育、智能視聽(tīng)工程、數(shù)字戲劇等AI賦能方向。

6月，教育部高等教育司進(jìn)一步發(fā)布通知，支持高校面向集成電路、人工智能、生物技術(shù)、低空經(jīng)濟(jì)等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)急需人才，并建立“需求觸發(fā)、即時(shí)啟動(dòng)”的專業(yè)設(shè)置機(jī)制，鼓勵(lì)有條件的高校積極籌設(shè)相關(guān)專業(yè)。

今年8月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深入實(shí)施“人工智能+”行動(dòng)的意見(jiàn)》，明確提出推進(jìn)人工智能全學(xué)段教育、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、擴(kuò)大高層次人才培養(yǎng)規(guī)模，構(gòu)建領(lǐng)軍人才“超常規(guī)”培養(yǎng)機(jī)制，深化產(chǎn)教融合與國(guó)際合作。

廣西師范大學(xué)黨委副書記、校長(zhǎng)孫杰遠(yuǎn)在該校人工智能學(xué)院成立儀式上談到了設(shè)立的初衷，他強(qiáng)調(diào)必須主動(dòng)擁抱人工智能，以“構(gòu)建在這一關(guān)鍵領(lǐng)域的自主體系”。

作為師范院校，廣西師范大學(xué)將充分發(fā)揮學(xué)科特色與優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)AI與教育深度融合。

在一系列外部政策的推動(dòng)下，師范院校設(shè)立人工智能專業(yè)仿佛已是大勢(shì)所趨。

但是從資金、資源和師資等方面看，師范類院校能否真正辦好人工智能學(xué)院/專業(yè)，還存有一定的爭(zhēng)議。

沒(méi)有姚期智，也沒(méi)有百億經(jīng)費(fèi)

師范院校如何辦好AI？

從學(xué)?！盎颉眮?lái)看，多數(shù)師范高校以人文社科為主，理工科基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。

以陜西師范大學(xué)和華南師范大學(xué)兩所頭部師范院校為例，盡管計(jì)算機(jī)學(xué)科均有較長(zhǎng)的發(fā)展歷史，但與教育等優(yōu)勢(shì)學(xué)科比起來(lái)，其存在感和資源獲取能力仍顯不足。

陜西師范大學(xué)作為教育部直屬重點(diǎn)大學(xué)、“雙一流”建設(shè)高校，擁有1個(gè)國(guó)家“雙一流”建設(shè)學(xué)科——中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)。

2025年ABC中國(guó)大學(xué)專業(yè)排名顯示，學(xué)校優(yōu)勢(shì)專業(yè)集中在秘書學(xué)、科學(xué)教育、特殊教育、教育學(xué)等領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、人工智能專業(yè)排名較為靠后。

圖據(jù)ABC排名

同樣是國(guó)家“雙一流”建設(shè)高校，華南師范大學(xué)的物理學(xué)為國(guó)家“雙一流”建設(shè)學(xué)科，馬克思主義學(xué)院獲批全國(guó)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院。

在教育部學(xué)科評(píng)估中，學(xué)校心理學(xué)、馬克思主義理論、教育學(xué)、體育學(xué)等4個(gè)學(xué)科獲評(píng)A類學(xué)科。

2024軟科中國(guó)最好學(xué)科排名中，華南師范大學(xué)共27個(gè)一級(jí)學(xué)科上榜，其中心理學(xué)位列全國(guó)前3%（全國(guó)排名第2名），保持在“中國(guó)頂尖學(xué)科”行列；教育學(xué)、馬克思主義理論位列全國(guó)前7%，物理學(xué)、體育學(xué)位列全國(guó)前12%，這4個(gè)學(xué)科均入圍“中國(guó)一流學(xué)科”。

盡管該校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)也上榜，但排名已在百名開外。

圖據(jù)軟科

此前，中國(guó)大學(xué)排行榜（CNUR）發(fā)布的《2025年ABC中國(guó)大學(xué)專業(yè)排名：人工智能》榜單顯示，排名靠前的全是清華大學(xué)、南京大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、北京大學(xué)等“雙一流”高校。

且軟科發(fā)布“2025軟科中國(guó)大學(xué)專業(yè)排名”榜單也顯示，人工智能專業(yè)前列同樣被清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、東南大學(xué)等綜合實(shí)力雄厚的高校占據(jù)。

相比之下，師范院校的表現(xiàn)怎么樣？

在ABC排名中，北京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、上海師范大學(xué)居師范類院校前三，分別位列全國(guó)第31、70、72名。

即使是頭部師范院校，其人工智能專業(yè)在全國(guó)也只能排在中上游的位置，更何況普通的師范院校。

這一現(xiàn)象也清晰地反映出，在人工智能這一高度前沿且技術(shù)密集的領(lǐng)域，傳統(tǒng)師范院校與頂尖綜合性理工強(qiáng)校之間依然存在顯著差距。

此外，由于學(xué)科布局與建設(shè)基礎(chǔ)存在差異，師范類大學(xué)與理工科強(qiáng)校在資源獲取能力上差距明顯，尤其在師資結(jié)構(gòu)和經(jīng)費(fèi)投入方面更為突出。

具體來(lái)看，華南師范大學(xué)人工智能學(xué)院重點(diǎn)發(fā)展智能計(jì)算、智能感知與系統(tǒng)，以及教育人工智能和“AI+數(shù)字經(jīng)濟(jì)”等特色方向。現(xiàn)有教職工80余名，博導(dǎo)3人、碩導(dǎo)40余人，2024年有2位教授入選全球前2%頂尖科學(xué)家榜單，計(jì)算機(jī)學(xué)科現(xiàn)有國(guó)家級(jí)人才2人、省部級(jí)人才5人。

天津師范大學(xué)則號(hào)稱全國(guó)師范院校中第一所人工智能學(xué)院，也是全國(guó)前十所成立該學(xué)院的高?！，F(xiàn)有教授、副教授27人，國(guó)家級(jí)和天津市高級(jí)別人才13人，專任教師全部擁有博士學(xué)位。

然而，和清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等頂尖高校比起來(lái)，師范院校的人工智能師資團(tuán)隊(duì)總體實(shí)力稍顯遜色。

2024年，清華大學(xué)成立人工智能學(xué)院，由圖靈獎(jiǎng)得主、中科院院士姚期智擔(dān)任院長(zhǎng)，師資包括多名院士和大量高端AI人才。

北京航空航天大學(xué)人工智能學(xué)院則顯示，有1位中科院院士、4名國(guó)家級(jí)領(lǐng)軍人才、11名國(guó)家級(jí)青年人才。

而師資力量不夠強(qiáng)的直接影響就是：人工智能教學(xué)質(zhì)量難以保障，學(xué)生實(shí)踐能力與前沿技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)受限。

有業(yè)內(nèi)人士對(duì)橡樹實(shí)驗(yàn)室透露，人工智能作為前沿領(lǐng)域，其知識(shí)體系正以前所未有的速度更新迭代。

相比之下，當(dāng)前許多教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)已明顯滯后于行業(yè)發(fā)展，這為其勝任人工智能相關(guān)課程的教學(xué)工作帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。

英特爾人工智能項(xiàng)目首席領(lǐng)導(dǎo)講師郎朗觀察發(fā)現(xiàn)，許多現(xiàn)有教師并非專攻人工智能領(lǐng)域，自身對(duì)知識(shí)的理解尚未融會(huì)貫通，教學(xué)仍遵循傳統(tǒng)學(xué)科壁壘：高數(shù)、算法理論、編程等課程由不同教師獨(dú)立講授，知識(shí)之間缺乏有機(jī)串聯(lián)，可能就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生接觸到的是彼此割裂的“知識(shí)孤島”。

事實(shí)上，為吸引頂尖人才，師范院校也開出優(yōu)厚條件。陜西師范大學(xué)為海外優(yōu)青提供校內(nèi)住房、安家費(fèi)、科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，協(xié)助解決配偶工作和子女入學(xué)。

淮北師范大學(xué)2025年7月公開招聘高層次人才，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院擬招聘3名人工智能、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)相關(guān)專業(yè)的博士，提供安家補(bǔ)貼、科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)及子女入學(xué)保障。

但相比之下，清華大學(xué)、上海交通大學(xué)等校提供的薪酬待遇、科研經(jīng)費(fèi)（如上海交大提供200–600萬(wàn)元啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)）、晉升機(jī)制及落戶、公寓等配套政策，顯然更具吸引力。

此外，師范院校多數(shù)依賴財(cái)政撥款，自身“造血”能力有限。

陜西師范大學(xué)2024年度收入約27.77億元，其中財(cái)政撥款收入約18.16億元，占比65.41%；淮北師范大學(xué)2024年度收入合計(jì)約8.04億元，其中財(cái)政撥款收入約4.18億元，占比52%。

同期，上海交通大學(xué)的收入約200.66億元，財(cái)政撥款收入約39.64億元，占比不到20%；清華大學(xué)的收入更是高達(dá)約260億元，財(cái)政撥款收入約56.96億元，占比也較低，在20%左右。

相較而言，這也可能導(dǎo)致學(xué)校人才引進(jìn)、科研投入和教學(xué)資源等方面缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。

應(yīng)用市場(chǎng)需求旺盛

師范院校如何搶抓機(jī)遇？

人工智能專業(yè)熱度持續(xù)攀升，但一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題擺在許多學(xué)生面前：

并非所有人都能進(jìn)入頂尖團(tuán)隊(duì)從事前沿研究。

對(duì)于大量就讀于師范類或非一線高校的學(xué)生而言，他們的職業(yè)路徑究竟在哪？是擠向研究領(lǐng)域的“獨(dú)木橋”，還是開辟應(yīng)用的“陽(yáng)關(guān)道”？

英特爾人工智能項(xiàng)目首席領(lǐng)導(dǎo)講師郎朗為橡樹實(shí)驗(yàn)室厘清了這一區(qū)別，“從專業(yè)規(guī)劃路徑來(lái)看，學(xué)生需厘清人工智能研究與應(yīng)用這兩個(gè)不同方向?！?/p>

他指出，真正推動(dòng)大模型等前沿技術(shù)突破的，如國(guó)內(nèi)的DeepSeek、智譜清言，以及國(guó)外的Google、OpenAI、xAI等，這些機(jī)構(gòu)往往匯聚了全球范圍內(nèi)極為稀缺的高層次研發(fā)人才。

對(duì)于來(lái)自非一流高校的學(xué)生，他建議大家應(yīng)更側(cè)重于人工智能的應(yīng)用層面，“人工智能的研究相對(duì)于科學(xué)研究，更偏向工程研究和應(yīng)用。當(dāng)前許多院校的主要任務(wù)，應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生將AI技術(shù)落地于具體場(chǎng)景的能力?！?/p>

在他看來(lái)，這正是師范院校可以發(fā)力的點(diǎn)。

而這一選擇有著堅(jiān)實(shí)的市場(chǎng)基礎(chǔ)。公開資料顯示，當(dāng)前，國(guó)內(nèi)AI人才缺口已超500萬(wàn)，尤其是技術(shù)類人才極為緊缺。

職友集數(shù)據(jù)印證了這一趨勢(shì)：2025年人工智能專業(yè)本科相關(guān)招聘職位33692個(gè)，占全國(guó)總崗位的0.208%，較2024年上漲39%；碩士相關(guān)職位7880個(gè)，占比3.044%，上漲4%；博士相關(guān)職位898個(gè)，占比1.98%，下降20%。

近一年基于47677份樣本的統(tǒng)計(jì)顯示，人工智能專業(yè)平均月薪為25.0K，其中20-50K月薪群體占比最多，達(dá)50.5%。

“人工智能應(yīng)用層市場(chǎng)廣闊，并非所有學(xué)生都要去做前沿研究。”郎朗總結(jié)道。

那么，師范大學(xué)的人工智能專業(yè)是否也能分享這份行業(yè)紅利？這一問(wèn)題在社交平臺(tái)上備受關(guān)注。

“內(nèi)蒙古師范大學(xué)人工智能專業(yè)怎么樣，以后有什么崗位或者出路啊”

“浙江師范大學(xué)人工智能專業(yè)的智能精準(zhǔn)診療方向就業(yè)怎么樣？會(huì)不會(huì)難學(xué)”

“有沒(méi)有天津師范大學(xué)人工智能學(xué)院的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，這個(gè)專業(yè)怎么樣，發(fā)展前景可以嗎”

……

今年開學(xué)季，不少大一新生在社交平臺(tái)上發(fā)文求助，想提前了解師范大學(xué)開設(shè)的人工智能專業(yè)情況。評(píng)論區(qū)不少網(wǎng)友回復(fù)：如果不是頂尖學(xué)校，建議轉(zhuǎn)專業(yè)，或者努力考研。

各大高校發(fā)布的就業(yè)質(zhì)量報(bào)告也顯示，人工智能專業(yè)本科畢業(yè)生繼續(xù)深造的比例很高。

今年5月，南京大學(xué)發(fā)布人工智能學(xué)院2024屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告。報(bào)告顯示，人工智能學(xué)院2024屆共有本科畢業(yè)生93名，66.67%選擇升學(xué)。其中，國(guó)內(nèi)升學(xué)占比88.71%，雙一流高校及重點(diǎn)科研院所深造率為98.18%；海外升學(xué)占比11.29%，其中QS前50高校深造率為71.43%。

天津師范大學(xué)此前發(fā)布的消息亦顯示，近三年人工智能學(xué)院本科畢業(yè)生整體就業(yè)率均超85%。其中直接就業(yè)的占45%，主要進(jìn)入中國(guó)能源、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通等國(guó)企；但還有三成的學(xué)生選擇國(guó)內(nèi)或境外深造。

針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，華東師范大學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)與工程學(xué)院研究生導(dǎo)師張琰彬給出了更深層的解讀。

她對(duì)橡樹實(shí)驗(yàn)室表示，一是在優(yōu)秀的研究生導(dǎo)師或好的項(xiàng)目的驅(qū)動(dòng)下，研究生能夠?qū)⒈究齐A段所學(xué)的理論知識(shí)更好地應(yīng)用于實(shí)踐。其次，當(dāng)前就業(yè)環(huán)境的壓力也不容忽視。

據(jù)她觀察，當(dāng)前企業(yè)普遍反映畢業(yè)生數(shù)量過(guò)多，甚至出現(xiàn)學(xué)歷“高配”現(xiàn)象——比如有企業(yè)提到，原本招聘要求是本科以上學(xué)歷，結(jié)果收到大量碩士生投遞，反而令用人單位對(duì)究竟該招研究生還是本科生產(chǎn)生困惑，到底招研究生還是本科生？

然而，是否必須先讀研再就業(yè)，其實(shí)并不絕對(duì)。在她看來(lái)，也有少數(shù)能力突出的高中生借助AI工具就能從事軟件開發(fā)，但這畢竟屬于少數(shù)。

對(duì)大部分學(xué)生而言，本科學(xué)歷所奠定的基礎(chǔ)技術(shù)和專業(yè)能力，是足以支持其就業(yè)和上崗的，本質(zhì)上并不存在太大問(wèn)題。

張琰彬指出了師范院校的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)：與其他理工科院校的人工智能專業(yè)相比，“教育”是它們無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。

她認(rèn)為，師范院校發(fā)展人工智能，應(yīng)該立足教育特色，推動(dòng)AI與教育深度融合，助力教學(xué)改革與教師減負(fù)。

“我們也正在朝這個(gè)方向努力，打造AI智能體生態(tài)平臺(tái)‘云知師AI’，希望通過(guò)AI輔助備課、生成教案、共享資源，減少教師重復(fù)勞動(dòng)，使其更聚焦教學(xué)創(chuàng)新與課堂質(zhì)量提升。”

這正是師范類AI專業(yè)學(xué)生的差異化競(jìng)爭(zhēng)力所在。

郎朗也從招聘方角度表達(dá)了相似觀點(diǎn)：在AI行業(yè)招聘中，企業(yè)更看重的是個(gè)人能力，包括技術(shù)實(shí)踐水平、項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和工程能力等。

學(xué)歷雖能在一定程度上反映學(xué)習(xí)能力，但并非決定因素。“對(duì)本科畢業(yè)生而言，核心競(jìng)爭(zhēng)力仍在于實(shí)際能力。”

有些學(xué)生可能不擅長(zhǎng)或不熱衷于考試，但動(dòng)手能力強(qiáng)、技能扎實(shí)，這類人才在就業(yè)市場(chǎng)上非常受歡迎。正如不少創(chuàng)業(yè)成功者所展示的，高學(xué)歷并非唯一出路，真正的“鬼才”往往憑借興趣與一技之長(zhǎng)脫穎而出。

他強(qiáng)調(diào)，比起一味追求學(xué)歷，更應(yīng)培養(yǎng)及時(shí)響應(yīng)社會(huì)需求、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的能力。

紅星教育傳媒快評(píng)——

對(duì)于“師范大學(xué)的人工智能專業(yè)有前途嗎”這一問(wèn)題，答案并非簡(jiǎn)單的“是”或“否”，而是一個(gè)充滿辯證關(guān)系的戰(zhàn)略選擇。

挑戰(zhàn)是現(xiàn)實(shí)的——師范院校發(fā)展AI專業(yè)，其“基因”、頂尖師資和雄厚資金方面的劣勢(shì)依然嚴(yán)峻。

若簡(jiǎn)單跟風(fēng)、盲目模仿頂尖理工科院校的培養(yǎng)模式和研究方向，注定難以突圍，最終只會(huì)陷入“高不成、低不就”的發(fā)展陷阱。

機(jī)遇則是獨(dú)特的——師范類AI專業(yè)的未來(lái)，絕不在于成為“二流的清華”，而在于打響一場(chǎng)精彩的“錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)”，即選擇一條更具差異化和場(chǎng)景洞察力的路。

其核心競(jìng)爭(zhēng)力正深植于其“師范”的土壤之中——即與教育、心理、藝術(shù)等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科進(jìn)行深度融合，開辟“AI+X”的特色航道，在細(xì)分領(lǐng)域找到并站穩(wěn)自己的生態(tài)位，是決定其成敗的關(guān)鍵。

盲目跟風(fēng)，即是陷阱；找準(zhǔn)特色，方能突圍。