【編者按】

9月10日，第33個教師節(jié)。

在這個節(jié)日到來之際，我們邀請了幾位2017年全國教書育人楷模與教師。他們對談、交流，掂量這份職業(yè)帶來的美好。他們也讓我們重新思考：一位教師要如何堅守講臺？要如何守護心中那份神圣？

山東青島通濟實驗學(xué)校的小學(xué)生展示他們繪制的準(zhǔn)備送給老師的卡通形象畫。新華社發(fā)

　　福州市洪塘中心小學(xué)4年級學(xué)生官春萍（左）向老師贈送自制的賀卡。新華社發(fā)

用情講授思政課

光明日報記者 姚曉丹

思政課教師，是高校教師中一個特殊的群體。他們面對著最龐大的學(xué)生群體，解疑釋惑，他們自己在工作中、生活中又有哪些困惑和難題？

從教25年的一線思政課教師、安徽師范大學(xué)教授路丙輝敞開心扉，中國人民大學(xué)哲學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師陳先達診脈開方，為一線思政課教師上了一堂生動的“思政課”。

心靈的溝通

路丙輝的第一個疑問來自教材?！澳壳暗乃颊n教材和學(xué)生快速成長的環(huán)境有些脫節(jié)，和學(xué)生的實際需求也不甚相符?！甭繁x說。

“正在成長中的大學(xué)生每天面對海量信息，如果教師不作好充分準(zhǔn)備，很容易令學(xué)生對這門課程提不起興趣，甚至認為它沒什么用處?！?/p>

“實際上，學(xué)生們非常需要思政教育，這對教師提出了很高的要求，要求我們不僅僅是單純的知識傳授，還需要走進他們的心靈，了解他們的所思所想。目前的教材本身吸引力不夠，而一些老師在講課中放不開，有些‘端著’。須知學(xué)生不是觀眾，不是來欣賞你的演講，而是與學(xué)生進行心靈的溝通?！甭繁x說。

針對路丙輝的困惑，陳先達老師給出了“情”的“藥方”。

“我認為，教材應(yīng)該是基本穩(wěn)定的，它涵蓋基本概念、基本原理，隨著時移世易，它需要改，但并不需要年年更迭?！标愊冗_首先說。

“隨著社會環(huán)境和學(xué)生思想的變化，也許教材有一些疏漏待補。教師如果認為存在疏漏，可以向教材委員會反映，但是在講授中還要對教材有基本的尊重，維護教材威信?！标愊冗_說，“教師不能拋開教材更不能照本宣科，要根據(jù)社會環(huán)境的變化提出問題，要注意社會思潮對學(xué)生的影響，以及社會思潮在學(xué)生中的反映。教師要提高自己的理論分析能力，要入情入理，動之以情?！?/p>

“我們是傳‘道’者”

從教25年了，送走了一批又一批學(xué)生，路丙輝通過課上的殷殷教誨和課下的德育研究會、“丙輝漫談”等育人形式收獲了一個評價——“溫暖”。

然而這個“溫暖”的背后，思政課教師也有自己的困難，課時多、任務(wù)重，還有很多人不理解，認為這是“可有可無”的課程。在職稱評定上，成績難以量化。路丙輝把自己的困難艱辛隱于日常教學(xué)的背后，今天，他想為“負重前行”的思政課教師群體請教前輩，如何看待“得與失”？如何更有“榮譽感”“獲得感”？

陳先達開出了“道”的藥方。

在陳先達看來，思政課與專業(yè)課是“育人”與“教書”的關(guān)系，是“道”與“術(shù)”的關(guān)系。

“它的價值應(yīng)該從全局中來看?！?/p>

“我們呼吁相關(guān)部門改變對高校教員的評價標(biāo)準(zhǔn)。對于思政課教師來說，在職稱評定方面，應(yīng)更重視教書、上課的部分，對于論文發(fā)表方面應(yīng)放寬標(biāo)準(zhǔn)?！标愊冗_說。

“但是，思政課老師就不能寫論文了嗎？答案是否定的，如果照本宣科，講課內(nèi)容沒有變化、不夠新穎，沒有針對不同對象的思想問題展開研究，當(dāng)然不能成為論文。以我個人的從教經(jīng)驗來說，我的講稿同時可以是文稿?？蒲信c教學(xué)有矛盾，但并不是完全對立的，我們要根據(jù)社會思潮的變化把第一手的研究資料在課堂上奉獻給學(xué)生?！标愊冗_進一步解釋。

“我們是傳‘道’者，我們?yōu)閷W(xué)生的人生保駕護航。對于學(xué)生來說，專業(yè)課一時沒有學(xué)好可以補考，但思政課要如何補呢？很多人認識不到這點。專業(yè)課隨著學(xué)生工作單位的轉(zhuǎn)換可能失效，但思政課關(guān)乎人生大道，不會失效。”陳先達說。

人生要解決三種關(guān)系

在路丙輝的從教經(jīng)歷中，同學(xué)們問的最多的，還是與人相處的問題?！八奚崦?、感情問題是最普遍的，如何正確處理個人與集體的關(guān)系，是除了學(xué)業(yè)外，大學(xué)四年同學(xué)們普遍煩惱的事?！甭繁x說。

作為長者，陳先達老師開出的藥方是“讓”。

“一個人一生要解決三種關(guān)系，人和自然、人和自我、人和社會。一個人，要嚴于律己、寬以待人，要有正確的人生觀、價值觀。如果我們受到西方個人主義的錯誤思潮影響，很容易處理不好關(guān)系。盡管問題千差萬別，但道理是一樣的，這個問題要上升到哲學(xué)高度來看待，教師在教授學(xué)生的過程中不能單純就事論事，要從哲學(xué)高度分析研究?！标愊冗_說。

“如果一個人和宿舍6個同學(xué)關(guān)系不好，不要以為換個宿舍，問題就能迎刃而解了，問題還會出現(xiàn)。這是人生觀、價值觀的問題，從我個人的經(jīng)驗看，樹立正確的人生觀，嚴于律己寬以待人，沒有處理不好的關(guān)系?！标愊冗_最后說。

用愛守望成長

光明日報記者 靳曉燕

一位是從教35年的全國優(yōu)秀教師、重慶市巴蜀小學(xué)教師丁小彥，一位是只有4年教齡的鄉(xiāng)村教師、九江市修水縣何市鎮(zhèn)知青希望小學(xué)校長慎魁元。

　　慎魁元和孩子們在一起。資料圖片

因為學(xué)生，因為成長，他們有了這次交流，談教書、談教師、談專業(yè)，談那份對學(xué)生恒如春天的愛。

教師人生的樂趣是將兒童從此岸渡向彼岸

慎魁元：作為教師，我最大的樂趣就是可以見證孩子們的成長。在與學(xué)生的交往中，您收獲了什么？這種樂趣源自您對教師職業(yè)怎樣的理解？

丁小彥：“做好人，教好書。課堂需要用一輩子的時光去錘煉?！边@是我剛參加工作時師傅朱俊蘭對我說的話。一晃35年過去了，回望教育生活感受更多的是一種美好、甜蜜和奮進。教師人生最大的樂趣莫過于：將一船船純真善良的少年兒童從此岸渡向彼岸，并把他們培養(yǎng)成自信、豁達、優(yōu)雅的現(xiàn)代公民，對世界充滿好奇，樂于創(chuàng)新。在與一批又一批學(xué)生的交往中，我收獲最多的是愛，學(xué)生對老師最純真的愛。教師是人類靈魂的工程師，未來社會是什么樣，取決于我們今天培養(yǎng)的學(xué)生是什么樣。我們都期待未來更美好，今天就要用美好的愛去培育每一個學(xué)生。

慎魁元：教育無處不在。如果老師真心與他們溝通，去幫助他們，他們會感受到的，只有孩子得到認可和鼓勵，他們成長的力量才更加強大。好的教育，會給人一種向上的力量，在您的學(xué)生身上就能看到這一點。您是如何做到心靈交往、注重賞識、情感凝聚，把愛灑向每一個孩子的心田？

丁小彥：我首先是不斷地提升道德修養(yǎng)，變得自律、勤奮、友善、寬厚、充滿愛心。我愛學(xué)生，力求把愛灑向每一個孩子的心田。不管是遇見頑皮的學(xué)生，還是遇見患有多動癥的學(xué)生，都用心關(guān)愛他們，抽更多的時間陪伴他們，和他們交朋友，引導(dǎo)和賞識，用童心母愛讓每一個學(xué)生都抬起頭來，獲得成長。時代在變，我的教育教學(xué)方法也在不斷變化，用激勵性的評價喚醒學(xué)生主體自覺意識，給予學(xué)生自我成長的力量。為每個學(xué)生建立一面榮譽墻，在各項語文學(xué)習(xí)中只要參與，只要有進步，都會獲得不同類型的榮譽徽章。

慎魁元：教育需要情懷，努力可以帶來改變。陶行知先生的“每天四問”出現(xiàn)在您的書桌上。您的教育信仰是什么？

丁小彥：我的教育信仰是：相信每個學(xué)生都是向上向善、純真美好的，每朵花兒都會開放，每個學(xué)生都能成長，成為最好的自己。愛是生命成長的力量，用愛去溫暖、守望，就會有生長和收獲。

教學(xué)，需要用一輩子的時光去錘煉

慎魁元：教學(xué)需要用一輩子的時光去錘煉。幾十年的從教經(jīng)歷，在不少人看來是一筆財富，但新時期，社會、家長對教師的期望越來越高，學(xué)生個性越來越豐富，原有的經(jīng)驗有可能是一種羈絆，面對這樣的情形，資深教師如何保持對職業(yè)的新鮮感，在教學(xué)中如何與時俱進？

丁小彥：資深教師要保持對職業(yè)的新鮮感，唯有與時代同方向，不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，不斷實踐，才能與時俱進。

工作35年來，我不間斷地學(xué)習(xí)，完成本科、研究生學(xué)業(yè)。堅持閱讀各類書籍，赴深圳市寶安區(qū)西鄉(xiāng)小學(xué)掛職學(xué)習(xí)，到北京師范大學(xué)參加骨干教師國家級培訓(xùn)，赴美國友誼學(xué)校考察學(xué)習(xí)等等。學(xué)習(xí)讓自己的知識豐厚起來，心變得平靜下來，眼界開闊起來，信念更加堅定起來。

工作35年來，我一直堅持研究，用學(xué)術(shù)的方式守候生命的靜好。在巴蜀小學(xué)律動教育思想引領(lǐng)下，我們進行“課程綜合化實施”的探索，用心締造完美的教室。我們的學(xué)生在小學(xué)學(xué)了六年的語文，應(yīng)該成為怎樣的一個人？我們語文核心價值追求是什么？我們研究學(xué)生、查閱資料、開會討論、與全國頂級的專家對話，最后確定為——“一愛三會”的語文核心價值追求，就是愛母語、會讀書、會思考、會表達。

當(dāng)我們的研究轉(zhuǎn)化為課程，化為一個個教育行為，學(xué)生變得愛閱讀、善思考、會表達，語文綜合素養(yǎng)提升時，教師的職業(yè)幸福感油然而生。

用心血培育青年學(xué)子

光明日報記者 陳鵬

教師節(jié)前夕，教育部追授吉林大學(xué)教授黃大年“全國教書育人楷模特別獎”。9月6日，記者邀請從教5年的高校青年教師、華中師范大學(xué)教育學(xué)院副教授劉來兵與黃大年教授助手、吉林大學(xué)地球探測科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授于平進行了一場對話。

　　黃大年（左二）帶領(lǐng)科研團隊成員研究問題（2010年11月22日攝）。新華社發(fā)

劉來兵：作為從海外歸國的科學(xué)家，黃大年教授為科研工作傾注了全部生命，對青年學(xué)子傾注了全部心血。這是為什么？

于平：黃老師的父母都是教師，在家庭里，他就得到了師德的傳承。他總是提起，當(dāng)年從廣西來長春上學(xué)時，因為長春冬天很冷，作為南方人的他很不習(xí)慣。他的大學(xué)老師細心幫助他，送給了他棉被和棉衣。我想，這些事情使他受到了潛移默化的影響，對教師職業(yè)有著深深的敬畏。

對于高校青年教師來說，黃老師身上最可貴的、最值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)是淡泊名利，專心做事，不計個人的得失，對待學(xué)生格外投入和用心。不管是學(xué)術(shù)、還是個人規(guī)劃，只要學(xué)生有問題找他請教，哪怕是團隊以外的學(xué)生，他都會放下手頭的工作，耐心解答。有時，我們都覺得這些事情占用他太多時間了，勸他減少這方面的接待?？伤麉s說，“我回國最主要的目的就是為國家培養(yǎng)人才，學(xué)生都找上門了，怎么能不管”。

劉來兵：能使自己成功又能引領(lǐng)學(xué)生快速成長，是每位青年教師都在思考的問題。黃老師回國之后，如何指導(dǎo)與引領(lǐng)學(xué)生成長為骨干？

于平：回國后的7年里，他將巡天、探地、潛海的研究視為己任，并常說：“中國要由大國變成強國，需要一批‘科研瘋子’，這其中能有我，余愿足矣。”

黃老師對待學(xué)生成長格外關(guān)心，但是在工作上卻“不講人情”。

在項目會上，他發(fā)言從不寒暄客套，而是直面問題，一針見血。他一再強調(diào)“技術(shù)指標(biāo)不能模棱兩可”，任何一項說不清楚，他都不予通過；他要求所有提交的材料都要“無懈可擊”，不到最后期限，他都會一遍遍修改完善，連一個標(biāo)點符號都不放過。他還從國外引入一套在線項目管理系統(tǒng)，把技術(shù)任務(wù)分解到每月、每周甚至每天。通過這套系統(tǒng)，他可以隨時掌握團隊成員工作動態(tài)、項目進展和人員去向，這樣一套近乎無情的軟件讓大家叫苦不迭，都覺得黃老師太不近人情了，而他卻說：“在工作上，不要和我講人情！”

劉來兵：繁重的教學(xué)任務(wù)、職稱晉升的困難、來自生活的壓力，都是國內(nèi)高校青年教師普遍遇到的煩惱，黃老師是如何處理這些問題的？

于平：黃老師經(jīng)常會與團隊中的青年教師交流。他深知，青年教師年輕，缺少社會資源，需要組織團隊開闊視野，同時他們還面臨很大的生活壓力。黃老師常常啟發(fā)大家，不要只將目光放在眼前，要將自己的教學(xué)工作、學(xué)術(shù)研究，與國家命運和社會發(fā)展相結(jié)合。一旦將個人發(fā)展融入更大的舞臺中，你的路會越來越寬，而你感受到的壓力也會越來越小。

黃老師曾說，自己很會生活而沒有生活。在國外的時候，他經(jīng)常辦派對、自駕游，和夫人打理花園，甚至家里的地板都是自己鋪的。回國后，因為太忙，很多事情都沒有時間去做。工作之余，他總會叮囑同事們注意飲食健康，可是自己干起工作來常用面包對付。為了能夠再返回辦公室接著干活，晚飯常常就在校門口吃個米線了事。

任何人只要靠近他，都會被他踏實肯干、無私奉獻的精神所感染。

《光明日報》（ 2017年09月10日 05版）