【編者按】

9月10日，第33個(gè)教師節(jié)。

在這個(gè)節(jié)日到來(lái)之際，我們邀請(qǐng)了幾位2017年全國(guó)教書(shū)育人楷模與教師。他們對(duì)談、交流，掂量這份職業(yè)帶來(lái)的美好。他們也讓我們重新思考：一位教師要如何堅(jiān)守講臺(tái)？要如何守護(hù)心中那份神圣？

山東青島通濟(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的小學(xué)生展示他們繪制的準(zhǔn)備送給老師的卡通形象畫(huà)。新華社發(fā)

　　福州市洪塘中心小學(xué)4年級(jí)學(xué)生官春萍（左）向老師贈(zèng)送自制的賀卡。新華社發(fā)

用情講授思政課

光明日?qǐng)?bào)記者 姚曉丹

思政課教師，是高校教師中一個(gè)特殊的群體。他們面對(duì)著最龐大的學(xué)生群體，解疑釋惑，他們自己在工作中、生活中又有哪些困惑和難題？

從教25年的一線思政課教師、安徽師范大學(xué)教授路丙輝敞開(kāi)心扉，中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師陳先達(dá)診脈開(kāi)方，為一線思政課教師上了一堂生動(dòng)的“思政課”。

心靈的溝通

路丙輝的第一個(gè)疑問(wèn)來(lái)自教材?！澳壳暗乃颊n教材和學(xué)生快速成長(zhǎng)的環(huán)境有些脫節(jié)，和學(xué)生的實(shí)際需求也不甚相符?！甭繁x說(shuō)。

“正在成長(zhǎng)中的大學(xué)生每天面對(duì)海量信息，如果教師不作好充分準(zhǔn)備，很容易令學(xué)生對(duì)這門(mén)課程提不起興趣，甚至認(rèn)為它沒(méi)什么用處?！?/p>

“實(shí)際上，學(xué)生們非常需要思政教育，這對(duì)教師提出了很高的要求，要求我們不僅僅是單純的知識(shí)傳授，還需要走進(jìn)他們的心靈，了解他們的所思所想。目前的教材本身吸引力不夠，而一些老師在講課中放不開(kāi)，有些‘端著’。須知學(xué)生不是觀眾，不是來(lái)欣賞你的演講，而是與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通?！甭繁x說(shuō)。

針對(duì)路丙輝的困惑，陳先達(dá)老師給出了“情”的“藥方”。

“我認(rèn)為，教材應(yīng)該是基本穩(wěn)定的，它涵蓋基本概念、基本原理，隨著時(shí)移世易，它需要改，但并不需要年年更迭?！标愊冗_(dá)首先說(shuō)。

“隨著社會(huì)環(huán)境和學(xué)生思想的變化，也許教材有一些疏漏待補(bǔ)。教師如果認(rèn)為存在疏漏，可以向教材委員會(huì)反映，但是在講授中還要對(duì)教材有基本的尊重，維護(hù)教材威信?！标愊冗_(dá)說(shuō)，“教師不能拋開(kāi)教材更不能照本宣科，要根據(jù)社會(huì)環(huán)境的變化提出問(wèn)題，要注意社會(huì)思潮對(duì)學(xué)生的影響，以及社會(huì)思潮在學(xué)生中的反映。教師要提高自己的理論分析能力，要入情入理，動(dòng)之以情。”