目標一旦確定，徐思益的所有心思都放在這本書上。他好像回到了大學時，教授方光燾對他的指導重現(xiàn)出來，大略的寫作思路馬上就呈現(xiàn)出來了。他一口氣把想要寫的東西列成提綱，《描寫語法學初探》的雛形就形成了。

當人把精力投入到自己喜歡的事上時，幸福與快樂就同時圍繞著他。更讓徐思益沒有想到的是，這本書的初稿寫成后，他拿給同事們征求意見，得到好評。許多同事也提出了中肯的修改意見，這讓他信心倍增。后來書出版時，一次就印了7000冊，并多次再版，僅出版的當年，就重印了3次。

專著出版后，為適應教學的需要，徐思益又與李兆同合著了《語言學導論》大學教材。這本教材填補了恢復高考后缺乏新的語言學概論教科書的空白，被國內(nèi)幾十所高校采用為大學教材。

聆聽過徐思益多門課的安徽大學教授曹德和曾撰文說：“徐思益教授與李兆同教授合著的《語言學導論》，是恢復高考之初相繼出版的5部同類教材中的第一部，徐思益教授是國內(nèi)較早對語境構(gòu)成及其作用開展系統(tǒng)考察的學者之一，他不僅是較早引介轉(zhuǎn)換生成語法的學者，同時也是較早將其管約論運用于漢語分析的學者。在國內(nèi)許多同仁對社會語言學還缺乏充分認識的時候，徐思益教授已經(jīng)寫了題為《語言的接觸與影響》的社會語言學調(diào)查報告。在不少同仁對語用研究尚持觀望態(tài)度時，徐思益教授已經(jīng)推出了《孔子的語用思想》《重視語用學研究》等語用學方面的系列文章。徐思益教授多年的研究始終保持一個特點：地處邊遠，學在前沿；銳意進取，勇于開拓；有的放矢，慎思明辨；不拘一格，兼容并包；情系新疆，無私奉獻。”

　　填補學術(shù)空白

改革開放后，曾經(jīng)把青春與年華獻給新疆的一些知識分子返回了內(nèi)地，徐思益也有這樣的機會，甚至連海外的一些高校也發(fā)來了邀請，開出高薪希望他去工作。面對這些邀請，徐思益深情地說：“當初選擇來新疆工作，就是想把自己的知識和才華貢獻給這片土地。如今，看到新疆現(xiàn)代語言學已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，有了各民族的研究隊伍，我更舍不得離開新疆，我要把自己的一生都獻給新疆。”