除了上輔導班，給孩子請家庭教師也是不少家長的選擇。

在天津市一家大型教育培訓機構擔任輔導老師的韓瑤，在上大學時就兼職家庭教師。

韓瑤告訴記者，輔導班收費一般都比較高，普通工薪家庭大多選擇請大學生做家庭教師。

“我進入教育培訓這個行業(yè)，完全是巧合。上大學時，有一次臨時替舍友去給孩子補課，沒想到因為講得好被留用了。最開始沒有經(jīng)驗的時候，1小時30元。后來逐漸有經(jīng)驗了，每小時100元。”韓瑤說，講好課也是樹立品牌的過程。家長之間會互相分享教師資源，我教的第二個學生就是第一個學生的家長推薦來的。

輔導并非都有效果

付出了時間和金錢就一定能提高成績嗎？

“我弟弟成績太差了，參加輔導班后，成績略微有點提高吧。不過，即便成績沒有提升，也會繼續(xù)上輔導班，用我媽的話說就是圖個心里安慰。朋友、鄰居的孩子都在上輔導班，總不能讓自己家的孩子輸在起跑線上吧?！蓖鯒髡f。

梁靜告訴《法制日報》記者，上輔導班的有兩類學生，一類是本身學習很好，但想出類拔萃、更加優(yōu)秀，這類學生上輔導班的效果還是很明顯的；另一類是學習成績不太好的，這就因人而異了，總體來說感覺成績并沒有提高多少。

參加輔導班是否有效果，除了學生本身的原因，與輔導機構的師資力量也有很大關系。

韓瑤告訴記者，她現(xiàn)在工作的教育培訓機構規(guī)模很大，在全國開辦了400多個學習中心，算是大型企業(yè)，教學質(zhì)量也能夠得到保障。培訓機構的老師都有本科以上學歷，只要講課講得好就可入職，教師資格證并不是必備的證書。“不過，領導有時候也會忽悠家長。一般來說，家長更希望授課老師是師范院校畢業(yè)的，所以領導就要求我們對外聲稱是師范生，讓家長更加信任我們”。