原標題：大學生寫作短板亟須補齊

從今年9月開始，無論是學電子工程，還是環(huán)境科學，所有清華大學本科新生的課程表上都將增添一門共同的必修課——“寫作與溝通”。

清華大學校長邱勇近日宣布，將在2018級新生中開設“寫作與溝通”必修課程，由該校中文系教授、著名作家、茅盾文學獎得主格非和歷史系教授、教務處處長彭剛共同擔任課程負責人。作為該校第25次教育工作討論會的具體舉措之一，該課程計劃到2020年，覆蓋清華所有本科生，并力爭面向研究生提供課程和指導。

正致力于構建“雙一流”的清華為何要將寫作課作為新生必修課？在具體開設過程中又將面臨哪些挑戰(zhàn)？

1語病不斷、缺少邏輯、不會總結……大學生寫作能力退化

“寫作與溝通”，緣何成為清華所有本科新生的必修課？

“我們致力于培養(yǎng)面向未來的領導者，而寫作、溝通、表達能力正是領導者的必備素質之一?！迸韯偢嬖V記者，“‘寫作與溝通’課程定位為非文學寫作，偏向于邏輯性寫作或說理寫作，以期通過高挑戰(zhàn)度的小班訓練，顯著提升學生的寫作表達能力，提高溝通交流能力，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維的能力?！?/p>

有業(yè)內專家認為，此舉不僅是對2017年年底教育部審核評估專家對清華“學生思辨與交流表達能力需要提升”的回應，也是對當今人才培養(yǎng)的一種反思。

近年來，“大學生寫作能力差”的報道頻現。在采訪中，記者了解到，“無法表達出自己想表達的意思”“論文缺少邏輯”“寫論文就是他人論文觀點的拼湊”“總是有很多病句”“不會總結”等讓不少學生表示“一寫論文就發(fā)愁”。

劉霞是一位知名媒體的編輯。最近幾年，她發(fā)現，即便是國內名校新聞專業(yè)出身的實習生，“寫作功底也越來越差了”：“采寫的稿件經常邏輯不清、層次不分，甚至還經常出現語病、錯字，一看就是基本功訓練沒有到位。”

河北師范大學的一名學生告訴記者：“前不久參加一個比賽，要求寫一篇千字作文，但我寫完第一段就寫不下去了。相比于高中，現在的寫作水平退化太嚴重了?！?/p>