盡管清華目前并未公布其更多的寫作教育構(gòu)想，但相關(guān)信息顯示，校方已有思考。此前，在清華舉行的寫作課程建設(shè)研討會上，“分級”教育成為不少在校教師的共識。

清華理學(xué)院教授白峰杉建議，寫作課要“由淺入深、由窄及寬”。該校教務(wù)處副處長蘇芃認(rèn)為，可以把分級放大到低年級通識教育的讀寫課程、高年級專業(yè)課程、畢業(yè)生綜合論文訓(xùn)練三個層級來提升學(xué)生的寫作能力。

此外，還有專家建議，除了要將寫作訓(xùn)練拉長至整個大學(xué)階段外，還要注意和專業(yè)課程的結(jié)合。

“學(xué)習(xí)任何一門課，老師都要規(guī)定完成一定的寫作作業(yè)，撰寫與課程相關(guān)論文，要求他們學(xué)會書面表達(dá)，注重其思辨能力、溝通能力的培養(yǎng)。如果每門課都能如此要求學(xué)生完成兩到三篇課程論文，那么其寫作能力自然會有所提升?！?1世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇說。（本報記者鄧暉本報通訊員祁琳）