只有這樣，班主任這一崗位才會具有充分的吸引力，能讓更多的教師主動競聘班主任這一崗位，對這一崗位更熱愛，更有工作激情，更有職業(yè)幸福感。不能再讓班主任這一重要崗位處于這種“累且不討好”的困境，這不僅關(guān)乎班主任的權(quán)益，更關(guān)系每一個學(xué)生的權(quán)益，影響教育事業(yè)的發(fā)展。

另外，工作累待遇低的現(xiàn)象，不僅是班主任這一崗位，而是廣泛存在于很多地區(qū)尤其是農(nóng)村地區(qū)的教師隊伍。班主任的待遇高低，同整個教育行業(yè)是水漲船高、水減船低的關(guān)系。

換個角度看，班主任這一重要崗位況且如此“窘迫”，其他教師的待遇就更可想而知。所以，除了對班主任及其他教師待遇低工作累等問題采取有針對性的措施進行治標(biāo)外，更需要提高整個教師隊伍待遇尤其是農(nóng)村教師待遇，才能改變教師包括班主任待遇低工作累的窘境。