在財(cái)政投入有限的情況下，如何加強(qiáng)自身造血能力一直是省屬高校亟待破解的難題?！霸诋a(chǎn)學(xué)研合作方面，我們發(fā)現(xiàn)上海理工做得好，就借鑒經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)校教師到我們蕪湖當(dāng)?shù)仄髽I(yè)掛職科技副總。企業(yè)發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，教師解決其科技發(fā)展難題，如此形成良性循環(huán)?！北R平說(shuō)。

以安徽工程大學(xué)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)奇瑞汽車(chē)的合作為例，盧平表示：“我們根據(jù)當(dāng)?shù)仄?chē)產(chǎn)業(yè)需求調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)及學(xué)習(xí)內(nèi)容，使培養(yǎng)出的學(xué)生與企業(yè)需求更加契合。這樣一來(lái)，學(xué)生就業(yè)自然不成問(wèn)題，畢業(yè)生的留皖率、留蕪率也提高了?！?/p>

除了省屬高校積極尋求外部合作外，安徽也在積極引入大院大所科教資源，比如與清華大學(xué)共建公共安全研究院；依托復(fù)旦大學(xué)和中國(guó)科學(xué)院上海技術(shù)物理研究所，打造合肥光電半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院；成立合肥市武漢大學(xué)創(chuàng)新技術(shù)研究院……截至目前，合肥已與省外高校院所共建53個(gè)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)。

對(duì)此，廈門(mén)大學(xué)教育研究院院長(zhǎng)別敦榮表示：“對(duì)于安徽高教發(fā)展而言，長(zhǎng)三角一體化無(wú)疑是一個(gè)機(jī)遇，但不能指望滬蘇浙主動(dòng)拉安徽這位‘小弟’。安徽需要找到并培植自己在經(jīng)濟(jì)、科技產(chǎn)業(yè)上的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，并在高教、人才政策上支撐相關(guān)科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展，主動(dòng)融入長(zhǎng)三角一體化進(jìn)程。”

周光禮則提醒說(shuō)，在融入長(zhǎng)三角一體化的過(guò)程中，安徽要注意防止人才流失。“高校要重視人才，提高人才待遇。我們統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)外單位開(kāi)出的薪資是現(xiàn)單位的3倍以上時(shí)，感情留人便會(huì)失效。因此，比起滬蘇浙，安徽高校給出的待遇條件不能差太多，不然很難留人。”

可喜的是，近年來(lái)，安徽畢業(yè)生留皖率逐年提高，省內(nèi)就業(yè)人數(shù)占比已從2016年的67.03%提升至2023年的71.56%，這與滬蘇浙的數(shù)據(jù)相當(dāng)，明顯高于同處中部地區(qū)的江西、湖南等省份。根據(jù)《安徽省2023屆普通高校畢業(yè)生就業(yè)年度報(bào)告》，在選擇省外就業(yè)的畢業(yè)生中，排在最前的?。ㄊ校┮来螢樘K、浙、滬，長(zhǎng)三角地區(qū)就業(yè)總?cè)藬?shù)占比90.21%，近5年來(lái)均超過(guò)九成。

歷史上，安徽自古就有重教興學(xué)之遺風(fēng)，文化底蘊(yùn)深厚。其老莊道教、建安文學(xué)、新安學(xué)派、桐城文派曾聞名全國(guó)。明末清初，安徽書(shū)院制高等教育十分發(fā)達(dá)，人才輩出。

近年來(lái)，長(zhǎng)三角一體化的東風(fēng)吹遍八皖之地，合肥“芯屏器合、集終生智”等新興產(chǎn)業(yè)蒸蒸日上，這為安徽高教未來(lái)的發(fā)展提供了良好的外部環(huán)境。

人們期待，未來(lái)這片教育潛力區(qū)能夠再度崛起，安徽高教能夠高峰林立。