“沒(méi)作業(yè)的話,晚上兩小時(shí)咋安排?會(huì)不會(huì)瞎玩浪費(fèi)時(shí)間?”不少家長(zhǎng)在班級(jí)群提出類似疑問(wèn),對(duì)無(wú)法科學(xué)規(guī)劃孩子課后時(shí)間感到焦慮。對(duì)此,學(xué)校老師明確回應(yīng):“‘無(wú)作業(yè)日’不是‘放羊日’,而是讓孩子以不同方式‘學(xué)習(xí)’。” 有家長(zhǎng)分享了學(xué)校老師通過(guò)班級(jí)群給出的活動(dòng)建議:讀一本喜歡的繪本、和爸媽打一場(chǎng)羽毛球、跟著視頻學(xué)疊紙飛機(jī)、幫媽媽整理書(shū)桌等。老師還特別提醒家長(zhǎng):“不用當(dāng)‘完美設(shè)計(jì)師’,孩子愿意做、能放松,比啥都強(qiáng)?!?/p>
這番引導(dǎo)讓家長(zhǎng)徹底安心。多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)此舉表示支持,不僅減輕了孩子的作業(yè)壓力,也緩解了他們的輔導(dǎo)焦慮。合肥市安慶路第三小學(xué)的范老師希望“無(wú)作業(yè)日”可以讓越來(lái)越多的孩子走出書(shū)桌、走進(jìn)生活,他們?cè)诠珗@里觀察落葉,在廚房里學(xué)著洗碗,或是在燈下和爸媽聊一場(chǎng)“天馬行空”的天。這樣的課后時(shí)光,雖然沒(méi)有作業(yè)本上的紅對(duì)勾,卻裝滿了成長(zhǎng)的小歡喜,也讓家長(zhǎng)們?cè)谂惆橹?,重新找回了親子相處的輕松與溫暖。