孩子一上小學(xué)，許多家長(zhǎng)會(huì)先備打印機(jī)。盡管教育部門多次強(qiáng)調(diào)要減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，但一些地方的中小學(xué)仍頻繁將電子作業(yè)或試卷照片發(fā)到微信群讓家長(zhǎng)打印。有時(shí)，家長(zhǎng)一晚上得打印幾十頁。

打印作業(yè)給家長(zhǎng)帶來了經(jīng)濟(jì)和精神上的雙重負(fù)擔(dān)。家里沒有打印機(jī)的家長(zhǎng)需要一趟趟跑打印店；即便有打印機(jī)，也難以應(yīng)對(duì)特殊尺寸的紙張需求。更令家長(zhǎng)困擾的是，他們必須時(shí)刻關(guān)注班級(jí)微信群，以防錯(cuò)過各科老師在不同時(shí)段發(fā)布的電子作業(yè)。工作繁忙的家長(zhǎng)尤其感到分身乏術(shù)，擔(dān)心下班晚了來不及打印，耽誤孩子的學(xué)習(xí)。

電子作業(yè)為何還要紙質(zhì)打?。窟@背后既有老師的苦衷，也有家長(zhǎng)的無奈。按照“一科一輔”的政策要求，義務(wù)教育階段教輔材料由教育部門統(tǒng)一提供免費(fèi)版本，每個(gè)學(xué)科每學(xué)期僅推薦一種教輔材料供學(xué)生自愿選用。然而，有些地方編訂教輔材料目錄時(shí)調(diào)研不夠充分，無法滿足實(shí)際教學(xué)需求。在這種情況下，交由學(xué)生家長(zhǎng)自行打印成了最省事、最便捷的方法。

部分電子作業(yè)確實(shí)有打印的必要性，但有些學(xué)校借電子作業(yè)延續(xù)“題海戰(zhàn)術(shù)”。據(jù)報(bào)道，有的老師反映，在遵守“減負(fù)”政策規(guī)定的同時(shí)，還需兼顧教學(xué)進(jìn)度和升學(xué)指標(biāo)，只能通過打印電子作業(yè)變相給學(xué)生加壓。這種作業(yè)方式不僅增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，還打碎了知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性，不利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

班級(jí)微信群變成了隱形黑板，群文件成了電子書包，老師線上線下搬運(yùn)作業(yè)，家長(zhǎng)變身打印工，學(xué)生依舊陷身題海，人人深感疲憊。減負(fù)不只是讓學(xué)生書包更輕那么簡(jiǎn)單，更要減輕老師、家長(zhǎng)和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性減負(fù)。

為了減少家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，需要優(yōu)化教輔材料，定期刪除題型老舊、質(zhì)量不佳的內(nèi)容，鼓勵(lì)老師自主挑選和設(shè)計(jì)適合學(xué)生的練習(xí)題。確需補(bǔ)充的習(xí)題，可以由學(xué)校組織集中打印，或者探索電子化作業(yè)平臺(tái)，以減少家長(zhǎng)跑腿次數(shù)。此外，教育部門應(yīng)更新監(jiān)管手段，通過技術(shù)核查和暢通舉報(bào)渠道等方式，防止借電子作業(yè)加壓等違規(guī)行為。

減負(fù)不僅靠禁令，更靠精準(zhǔn)精細(xì)的疏導(dǎo)。找到教輔材料的不足，加強(qiáng)監(jiān)管，回歸教育的本真，才能讓老師卸下不必要的負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)擺脫成為打印工的無奈，學(xué)生真正從題海中解放出來，輕裝學(xué)習(xí)、輕松成長(zhǎng)。