地質(zhì)遺跡的科學(xué)研究和科普教育專業(yè)性強(qiáng)，需專業(yè)人才作支撐。古生物學(xué)是小眾學(xué)科，盡管學(xué)校培養(yǎng)了很多碩博人才，有的學(xué)生還跟著老師做了七八年研究，有一定的積累和成果，但由于高校招聘標(biāo)準(zhǔn)高，這些人才畢業(yè)后大多都流失了。

在基層管理方面，劍河縣林業(yè)局局長(zhǎng)歐光遠(yuǎn)介紹，縣里缺乏專業(yè)人才，管理人員大多是“門外漢”，在管理工作和資源開發(fā)利用上仍有欠缺，且科普工作創(chuàng)新性不足。

“金釘子”為地球打下時(shí)間標(biāo)尺，在人類認(rèn)識(shí)地球演化、氣候變化和生命進(jìn)化等方面具有重要科學(xué)意義，需要多方共同努力，構(gòu)建保護(hù)、利用、研究多位一體的地質(zhì)遺產(chǎn)管理體系。

提升“金釘子”保護(hù)區(qū)監(jiān)測(cè)監(jiān)管能力，持續(xù)加強(qiáng)保護(hù)區(qū)生態(tài)修復(fù)工作。當(dāng)前可推進(jìn)天空地一體化剖面監(jiān)測(cè)體系建設(shè)，并結(jié)合衛(wèi)星遙感、無(wú)人機(jī)航拍等技術(shù)手段，獲取保護(hù)區(qū)范圍地表信息，及時(shí)制定和更新應(yīng)急預(yù)案；同時(shí)建立長(zhǎng)期生態(tài)監(jiān)測(cè)體系，優(yōu)化生態(tài)修復(fù)方案。位于浙江省衢州市的江山“金釘子”地質(zhì)遺跡省級(jí)自然保護(hù)區(qū)，在對(duì)遺留的廢棄礦場(chǎng)進(jìn)行生態(tài)環(huán)境修復(fù)的同時(shí)，也完成了保護(hù)區(qū)數(shù)字化建設(shè)項(xiàng)目。該保護(hù)區(qū)還構(gòu)建智能巡護(hù)系統(tǒng)、智能安防系統(tǒng)、應(yīng)急指揮系統(tǒng)等六大功能系統(tǒng)，通過管理云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)可視化和精細(xì)化管理。

完善地質(zhì)遺址管理機(jī)制，合理規(guī)劃保護(hù)方案，實(shí)現(xiàn)資源有效轉(zhuǎn)化，推動(dòng)文旅融合發(fā)展。針對(duì)部分“金釘子”保護(hù)區(qū)閑置、利用不足等問題，可探索“主管部門+項(xiàng)目方+村集體”創(chuàng)新管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源保護(hù)、旅游開發(fā)、鄉(xiāng)村振興一體推進(jìn)，并完善集科學(xué)研究、科普教育、地質(zhì)旅游、休閑度假、文化娛樂等多功能于一體的發(fā)展路徑，提高周邊居民共同參與意識(shí)。

重視研究團(tuán)隊(duì)的持續(xù)建設(shè)和學(xué)生興趣培養(yǎng)。應(yīng)持續(xù)挖掘“金釘子”的科學(xué)潛力，為建立地球歷史的全球時(shí)間標(biāo)尺作出中國(guó)貢獻(xiàn)；學(xué)科的周期、特點(diǎn)不同，應(yīng)遵循自然科學(xué)研究規(guī)律，更新評(píng)價(jià)體系，區(qū)別基礎(chǔ)科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)評(píng)價(jià)體系；將“金釘子”研究成果融入中小學(xué)地理教育和大學(xué)地質(zhì)學(xué)課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地質(zhì)學(xué)研究的興趣。