各方反應(yīng)不一是因?yàn)閷y(tǒng)考的需求客觀存在。白露所在學(xué)校的歷年中考平均分低于區(qū)內(nèi)整體水平,只有不到一半的學(xué)生能上高中,光靠校內(nèi)成績,學(xué)生很難判斷自己在全區(qū)、全市的大致位置。對于那些需要明確定位進(jìn)而查漏補(bǔ)缺的學(xué)生來說,取消統(tǒng)考可能會讓他們更加迷茫。
對不少高中生而言,統(tǒng)考排名也有一定參考價值。吳小怡所在的高中學(xué)生成績兩極分化嚴(yán)重。在新高考等級賦分制度下,賦分結(jié)果與一同參與考試排名的學(xué)生整體水平直接相關(guān)。同樣一張卷子,校內(nèi)考試與全市統(tǒng)考之間的賦分差距可能超過30分,而全市統(tǒng)考的賦分會貼近高考實(shí)際情況。因此,她認(rèn)為沒有統(tǒng)考排名,將較難預(yù)測自己在高考中的表現(xiàn)。
此次發(fā)布的新政并非完全否定考試,而是分不同學(xué)段對考試進(jìn)行不同程度的限制。其中,小學(xué)階段的考試減負(fù)力度最大,其次是初中?!锻ㄖ访鞔_,初高中畢業(yè)年級可根據(jù)學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)需要,在總復(fù)習(xí)階段組織1至2次模擬考試。
白露認(rèn)為,統(tǒng)考的另一個重要作用是其題目的指引性。相比學(xué)校自主命題,統(tǒng)考試卷在出題方向的把握、難度控制等方面更為精準(zhǔn)。多位受訪教師表示,未來期末試卷是否完全由學(xué)校自主命題,尚未確定。
胡賽楠曾在某頭部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任教,并參與過北方某市全區(qū)英語統(tǒng)考試卷的命題。她表示,統(tǒng)考命題需要經(jīng)過多輪修改與推敲,設(shè)置合理的難度梯度,確保具備足夠的區(qū)分度。取消統(tǒng)考之后,一些優(yōu)質(zhì)學(xué)校本身自主命題能力就很強(qiáng),會加大考試難度,而教育資源相對薄弱的學(xué)校,可能還是會依賴上級部門提供的統(tǒng)一試卷。
白露發(fā)現(xiàn),一些學(xué)生在初一、初二階段雖然考試排名不理想,但已展現(xiàn)出明顯潛力,家長此時若因排名焦慮而頻繁施壓,反而會適得其反。她現(xiàn)在班上的一名學(xué)生進(jìn)入青春期后,因長期承受壓力而產(chǎn)生強(qiáng)烈逆反情緒,學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯受到影響。單靠改革統(tǒng)考和排名,很難真正實(shí)現(xiàn)減負(fù),問題根源在于整個社會對教育的觀念和評價。
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