“到了兩邊都能理解的年紀(jì)”這句網(wǎng)友的感慨前段時間引發(fā)熱議。與之相關(guān)的一種典型表現(xiàn)是,那些曾一度誘致“代際沖突”的問題,無論是存在于新生世代與先輩世代之間,還是存在于子女一代與父母一代之間,似乎都在某個特定節(jié)點(diǎn)上得到了跨越代際的新認(rèn)識、兼顧雙方的新見解。
不少人肯定這種現(xiàn)象凸顯了“共情式”轉(zhuǎn)向,也有人質(zhì)疑其不過是新型“和稀泥”。事實(shí)上,“到了年紀(jì)”從而“理解兩邊”的慨嘆并非靈光一閃的話梗,它往往伴生于生命歷程中認(rèn)知與情感的結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)變。
當(dāng)審視一些日常生活中的問題時,我們逐漸摒棄涇渭分明的對錯觀、不再堅(jiān)持非黑即白的判別法,標(biāo)志著“理解兩邊”的認(rèn)知基礎(chǔ)得以確立。這并不意味著將自己的“棱角”磨平或?qū)ψ约哼^往的“背叛”。從畢生發(fā)展心理學(xué)的角度看,“理解兩邊”折射出從“二元論”思維方式向“相對論”思維方式的跨越。這種認(rèn)知的結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)變源自教育培塑過程所訓(xùn)練的辯證視角、經(jīng)驗(yàn)積累過程中所彰顯的實(shí)踐立場,以及人際互動中自我反思能力的強(qiáng)化和解決問題時邏輯運(yùn)用能力的提升。
我們之所以會變得體諒那些曾明確反對的、包容那些曾為之不悅的,也源于“理解兩邊”的情感基礎(chǔ)得以確立。在“進(jìn)化動機(jī)”的驅(qū)使下,生命歷程中的“繁衍性”增強(qiáng),使得我們更習(xí)慣于把自我表現(xiàn)同與他人共享相結(jié)合、把個人發(fā)展同為社會造福相結(jié)合,從而以更寬廣的視角關(guān)心他人、以更有效的路徑服務(wù)社會,“理解兩邊”也就隨之變得可能。
認(rèn)知和情感的復(fù)雜性在生命歷程中的上升,有助于我們更好地理解自己和他人的觀點(diǎn),把其中可能存在的差異看作有意義的東西,從而更積極地適應(yīng)真實(shí)世界的復(fù)雜性。家庭中的那些嘮叨,并不都充斥著“爹味”說教,也蘊(yùn)藏著難割舍的親情;職場上的那些瑣碎,并不總透露著古板氣息,也隱含著秩序上的考量。它讓我們告別“全責(zé)審判”“選邊站隊(duì)”,漸漸明白:愛憎分明可能過于倚重理想化的標(biāo)準(zhǔn),一些相對模糊但卻適合具體情況的觀點(diǎn)未必就不妥;癡心不改可能過于強(qiáng)調(diào)內(nèi)在的一致性,一些相對矛盾但卻符合時下需求的見解也未嘗不可。
今天,一篇簡短的文章觸動了許多人的心。湖北宜城的一位孩子考了44分,他的爺爺在試卷上寫下:“遇到差生可能會心情不好,請老師包涵?!焙⒆拥睦蠋熐窭蠋煴贿@份善意打動了
2025-12-02 10:52:15孩子考44分爺爺請老師包涵