高校分類改革如何“量體裁衣” 推動(dòng)教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整

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2026-04-02 19:24:30 科技日報(bào)

高校分類改革如何“量體裁衣” 推動(dòng)教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整！今年的政府工作報(bào)告對教育工作作出一系列重要部署，強(qiáng)調(diào)分類推進(jìn)高校改革、建設(shè)國家交叉學(xué)科中心、推進(jìn)教育資源布局結(jié)構(gòu)調(diào)整等，為新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展擘畫藍(lán)圖。本報(bào)推出系列報(bào)道，深入解讀政策要點(diǎn)，剖析教育未來發(fā)展趨勢。

2026年政府工作報(bào)告明確將“分類推進(jìn)高校改革”列為重點(diǎn)任務(wù)，為高等教育發(fā)展指明方向。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入推進(jìn)，對高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整與高質(zhì)量發(fā)展提出迫切需求。在此背景下，分類推進(jìn)高校改革成為高等教育普及化時(shí)代實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的必然選擇。早在2025年1月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》就提出，按照研究型、應(yīng)用型、技能型等基本辦學(xué)定位，區(qū)分綜合性、特色化基本方向，明確各類高校發(fā)展定位。2026年1月舉行的全國教育工作會(huì)議也強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)不同類型高?？茖W(xué)定位、特色發(fā)展。

分類改革為何被提升至如此重要位置？過去幾十年，我國高等教育走的是“分層發(fā)展”的路子，幾乎所有學(xué)校都想往“研究型”這個(gè)塔尖擠。然而，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對人才和教育的需求是多元的，既需要從事基礎(chǔ)研究的科學(xué)家，也需要能把技術(shù)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的工程師，還需要支撐現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的高技能人才。同濟(jì)大學(xué)教育政策研究中心主任張端鴻表示，分層發(fā)展解決的是“高峰不足”的問題，而分類發(fā)展應(yīng)對的是“結(jié)構(gòu)失衡”的挑戰(zhàn)。當(dāng)高等教育毛入學(xué)率超過60%，社會(huì)對人才的需求早已不是單一維度。

華南師范大學(xué)粵港澳大灣區(qū)教育發(fā)展高等研究院院長盧曉中指出，這種多元化需求正是分類改革的深層動(dòng)因。進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)尤其是人工智能時(shí)代，大學(xué)日益走向社會(huì)的中心?？萍紕?chuàng)新的鏈條很長，從基礎(chǔ)研究到應(yīng)用轉(zhuǎn)化再到產(chǎn)業(yè)落地，每個(gè)環(huán)節(jié)都需要不同類型的高校來支撐。更重要的是，分類改革關(guān)乎個(gè)體成長，適合的教育才能讓每個(gè)人的稟賦和潛力發(fā)揮到極致。

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