轉(zhuǎn)機出現(xiàn)在童童5歲那年。他們從金華搬到杭州,面臨著一個關(guān)鍵的選擇:送普通學(xué)校還是特殊教育幼兒園?童童媽媽見過不少家庭,怕別人異樣的眼光,硬把孩子送進普通學(xué)校,家長當“影子老師”陪讀,放學(xué)回家再接著教。她沒選那條路,而是把孩子送進了蕭山區(qū)特殊教育幼兒園,一家由殘聯(lián)支持的定點康復(fù)機構(gòu)。今年是童童在“太陽班”的第三年。
比起集體課,他更喜歡一對一的個訓(xùn)。采訪那天,他正在做手部精細訓(xùn)練:把彩色蘑菇丁按顏色分類排好?!凹佑?,馬上完成啦?!碧亟汤蠋熭p聲引導(dǎo)。童童的小手捏起橙色蘑菇丁,排成一列。眼神卻飄向窗外。“現(xiàn)在情緒穩(wěn)多了,就是表達不出來?!蓖瘚寢屨f,孤獨癥兒童常有前庭覺異常,需要持續(xù)運動才能感到“平靜”。如果強制不動,就像正常人一直坐在海盜船上,很難受。
理解了這一點,她不再急著“教會”什么,而是放慢節(jié)奏,一遍、十遍、上百遍地重復(fù):“小便后要沖馬桶哦。”“睡前刷牙了嗎?”3年來,童童的進步慢得像用毫米量。但過去那個一不如意就哭鬧打滾的孩子,現(xiàn)在已經(jīng)能用簡單的詞表達“土豆絲”“遙控器”了。盡管發(fā)音仍像“剛學(xué)會說話”,可對他來說,說出口的每一個詞,都是突破。今年,還有一件讓媽媽很高興的事:童童能按約定時間,自己回房間睡覺了。
童童媽媽也曾羞于跟外人說兒子的情況,怕被誤解、被排斥。這是無數(shù)孤獨癥家庭共同的痛。直到一件事改變了她的態(tài)度。有一天,在小區(qū)門口,童童一把推倒了鄰居家的小女孩。晚上,女孩爸爸上門理論。道歉后,童童媽媽主動說了兒子的病情。讓她沒想到的是,對方?jīng)]再責(zé)怪,隔天還送來了玩具?!澳且豢?,我特別感動。”從那以后,童童媽媽不再把兒子“藏”在家里。天氣好就出門運動:周末,全家一起爬山;寒暑假,帶他去旅行、吃各地的美食。她希望孩子接觸真實的世界,哪怕只是多看一眼、多走一步。
媽媽做飯卻被爸爸嫌棄不好吃,被小孩哥當場教育:不做飯的人沒資格挑三揀四…...
2026-02-26 11:05:14爸爸嫌媽媽做菜不好吃被兒子教育