當(dāng)“星星的孩子”被困在孤獨(dú)的世界,孤獨(dú)癥家庭在迷茫中艱難前行時(shí),總有一束光愿意穿越漫長歲月,為他們照亮前行的路。廣州市少年宮特殊教育部的創(chuàng)辦人、廣東省廖冰兄人文藝術(shù)基金會(huì)榮譽(yù)會(huì)長關(guān)小蕾便是這束光的守護(hù)者。從1984年與特殊孩子的偶然相遇,到許下“用一生陪伴特殊孩子”的生命之諾,四十余載春秋流轉(zhuǎn),她以藝術(shù)為橋,以堅(jiān)守為帆,在孤獨(dú)癥全生涯服務(wù)的道路上步履不停。
這篇對(duì)話沒有華麗的辭藻,卻藏著最動(dòng)人的堅(jiān)守與溫暖。通過傾聽關(guān)小蕾與孤獨(dú)癥群體的故事,可以看到藝術(shù)如何成為特殊孩子的“第二語言”,見證“璞育”工作室為成年孤獨(dú)癥群體搭建就業(yè)支點(diǎn),感受“媽媽藝術(shù)家計(jì)劃”讓愛與勇氣雙向奔赴。從幼年康復(fù)啟蒙到成年就業(yè)支持,從孩子成長賦能到為家庭困境紓解,她用一生的實(shí)踐詮釋著2026年世界孤獨(dú)癥日“提質(zhì)全生涯服務(wù)供給,聚焦孤獨(dú)癥家庭支持與成年服務(wù)”的核心內(nèi)涵。
關(guān)小蕾的公益之路始于一場生命的期許與承諾。1984年,她接觸到了伴有孤獨(dú)癥傾向的特殊孩子阿璞。那時(shí)社會(huì)對(duì)孤獨(dú)癥的認(rèn)知幾乎空白,只能將其歸為智力遲緩。真正讓她下定決心深耕這份事業(yè)的是自己的女兒——出生時(shí)遭遇重度窒息,并發(fā)顱內(nèi)出血、肺炎、病理性黃疸,醫(yī)生幾乎判定她長大后會(huì)智力受損。那段日子,關(guān)小蕾四處求醫(yī)、徹夜難眠,在醫(yī)院看到許多和她一樣無助的家長,也目睹了各類特殊孩子的困境。她向上天許愿,若女兒能平安康復(fù),她便用一生陪伴特殊孩子。萬幸的是,在早期干預(yù)下,女兒四歲時(shí)各項(xiàng)指標(biāo)恢復(fù)正常。適逢她為阿璞出版畫冊《無音之樂》,她兌現(xiàn)了承諾,從此與特殊兒童藝術(shù)公益結(jié)下不解之緣。1998年,她在廣州市少年宮牽頭創(chuàng)辦全國首個(gè)免費(fèi)的“特殊兒童美術(shù)實(shí)驗(yàn)班”,最初僅招收了20名左右的特殊孩子,如今每年為特殊孩子提供的免費(fèi)學(xué)位已達(dá)兩三千個(gè)。
對(duì)孤獨(dú)癥孩子來說,社交障礙是融入世界的最大阻礙,很多孩子無法用語言表達(dá)自己的情緒與想法,而藝術(shù)成為他們的“第二語言”。韋一哲是一個(gè)特例,他不僅畫畫極具風(fēng)格,還會(huì)彈鋼琴、吉他、雙排鍵,甚至能作曲。倪卓君則是另一個(gè)例子,她十四五歲來學(xué)畫畫時(shí),只能說單個(gè)字,沉默寡言、不善交流。偶然間一句“我想畫畫”仿佛打開了她內(nèi)心的一扇窗。她的狗離世后,她一遍又一遍地畫狗,累計(jì)畫了上千只。在畫筆的勾勒中,她的語言被慢慢激發(fā),情緒也變得平和。如今的她,不僅能流暢交流,還能跑馬拉松、在超市就業(yè),甚至成為中國殘奧理事會(huì)理事,活成了自己的光。
90年代,關(guān)小蕾關(guān)注的孤獨(dú)癥孩子大多是七八歲的小孩,如今幾十年過去,他們中最大的已經(jīng)38歲,面臨就業(yè)、獨(dú)立生活、父母衰老后的養(yǎng)老等一系列問題。這份探索源于20多年前的一次國際交流。當(dāng)時(shí)他們在廣東美術(shù)館,得知成年特殊人士的作品在市場上最高能賣到四五千歐元,這讓關(guān)小蕾眼前一亮:藝術(shù)不僅有療愈和社會(huì)倡導(dǎo)的作用,或許還能成為他們就業(yè)的支點(diǎn)。后來赴美考察,她看到當(dāng)?shù)赜泄鏅C(jī)構(gòu)開設(shè)的工作室和畫廊,為成年特殊人士提供創(chuàng)作空間、專業(yè)指導(dǎo)和作品推廣,形成了“導(dǎo)師+經(jīng)紀(jì)人”的良性模式。退休后,關(guān)小蕾加入廣東省廖冰兄人文藝術(shù)基金會(huì),致力推動(dòng)“璞育”特殊藝術(shù)家工作室的建設(shè),銜接孤獨(dú)癥青少年的藝術(shù)培育、社會(huì)倡導(dǎo)與成年就業(yè)。去年,他們與“燃亮計(jì)劃”機(jī)構(gòu)深度合作,組織大齡孤獨(dú)癥學(xué)員為一個(gè)陶藝品牌繪制100個(gè)陶缽,最終拍賣獲得100多萬元,部分款項(xiàng)用于兒童先天性心臟病康復(fù)公益項(xiàng)目,形成了公益與商業(yè)的良性循環(huán)。
在陪伴孤獨(dú)癥孩子的過程中,關(guān)小蕾發(fā)現(xiàn),最辛苦的其實(shí)是他們的媽媽?;谶@樣的痛點(diǎn),推出了“媽媽藝術(shù)家計(jì)劃”。初衷就是給這些媽媽一個(gè)喘息的空間,讓她們通過藝術(shù)療愈內(nèi)心、找到自我,同時(shí)搭建一個(gè)互助交流的平臺(tái),讓她們不再孤單。如今計(jì)劃已開展兩年多,成效遠(yuǎn)超預(yù)期:媽媽們通過繪畫表達(dá)情緒、釋放積壓的壓力,慢慢從“被動(dòng)接受幫助”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)傳遞溫暖”,成為彼此的支撐,也成長為孤獨(dú)癥公益的倡導(dǎo)者。藝術(shù)也成了媽媽與孩子之間的“共同語言”。
“全生涯服務(wù)”的核心是尊重每一個(gè)孤獨(dú)癥人士的生命價(jià)值,讓他們從幼年康復(fù)、青少年啟蒙,到成年就業(yè)、老年關(guān)懷,每一個(gè)階段都能得到支持與陪伴,都能擁有有質(zhì)量的生活。當(dāng)前孤獨(dú)癥全生涯服務(wù)供給中,成年服務(wù)和家庭支持是最突出的短板。雖然政府有相關(guān)政策支持,但在聯(lián)動(dòng)社區(qū)、企業(yè)、高校等力量的過程中,資源對(duì)接不暢、企業(yè)參與積極性不高的問題依然存在。但關(guān)小蕾看到了希望,這四十余年見證了孤獨(dú)癥群體從“不被待見”到“被接納”的轉(zhuǎn)變,社會(huì)對(duì)這個(gè)群體的關(guān)注度越來越高。通過藝術(shù)展覽、社區(qū)融合活動(dòng)等方式開展社會(huì)倡導(dǎo),希望能改變社會(huì)對(duì)孤獨(dú)癥群體的偏見,為他們創(chuàng)造更包容的生存環(huán)境。
近日,教育部發(fā)布了加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康工作的十條措施。這些措施旨在提升學(xué)生的心理素質(zhì),促進(jìn)其身心健康成長
2025-10-24 15:26:18教育部