初二男生小琪平靜地對媽媽李女士說:“我想要一個自己的手機?!边@句話在李女士心中掀起了波瀾。買還是不買?買什么樣的?買了之后怎么管?這些問題困擾著許多家長。
最近,“學(xué)生手機”在家長圈中流行起來,主打遠程管控,可以限制使用時長、屏蔽不良App,甚至實時定位。聽起來很美好,但也有家長擔心這會讓孩子覺得不被信任。
小琪至今沒有自己的手機,平時出門用的是爸爸的備用老款,而且沒插卡,只能在有Wi-Fi的地方使用。他提出買手機的理由是方便聯(lián)系同學(xué)和家人,但李女士擔心他會沉迷于平板電腦和視頻。
李女士試探性地問小琪要手機主要做什么用,小琪回答說查資料、微信聯(lián)系同學(xué)、看看B站、偶爾玩玩游戲。李女士建議繼續(xù)用爸爸的舊手機,但小琪表示那部手機經(jīng)常需要清理內(nèi)存且沒有Wi-Fi就無法上網(wǎng),更重要的是那不是他的手機。
李女士想起自己小時候也渴望擁有屬于自己的東西,她和丈夫商量后決定再考慮一下。第二天,李女士試探性地提到學(xué)生手機,小琪的反應(yīng)比想象中平靜,但語氣里透出無奈。
李女士開始在家長群里打聽,一位媽媽的留言讓她觸動:給孩子買普通手機并約定好使用規(guī)則,孩子遵守得不錯。規(guī)矩很簡單:周末每天使用不超過兩小時;不下載游戲App,想玩可以用爸爸的手機限時;手機不進臥室,睡前放到書房;如果違反,收回一個月。有時候,先給出信任才能收獲信任。
李女士和丈夫商量后決定嘗試這種方法,雖然心里還是懸著,但她想試著把自律的能力還給小琪。
另一位初一學(xué)生小遠的媽媽王女士堅定支持學(xué)生手機。她認為這種手機可以幫助她監(jiān)控孩子的使用情況。小遠最初覺得還好,但后來逐漸感到不滿。有一次,他和同學(xué)去圖書館寫作業(yè)中途去了商場吃飯,媽媽立刻打電話質(zhì)問他為什么不在圖書館。小遠覺得自己像被監(jiān)視了,幾個同學(xué)也在研究如何繞過這些限制。