退步100分發(fā)懲戒狀這叫激勵嗎教育懲戒需遵循規(guī)律

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2026-05-15 09:04:20 手機中國網(wǎng)

退步100分發(fā)懲戒狀這叫激勵嗎！5月11日，湖南省永州市江永二中相關負責人就向部分學生發(fā)放“退步快學生”紙質(zhì)證明一事表示，此舉確實不合適，已要求九年級組收回這些證明，并安排心理咨詢師對相關學生進行心理輔導。此前，網(wǎng)傳該校在2026年上學期期中考試后，將成績退步超過100分的學生評為“退步快學生”，并發(fā)放了“證明”。不少網(wǎng)民質(zhì)疑這種做法的合理性，認為即便要對學生進行督促懲戒，也不能采用這種方式，否則會損害學生的自尊心。

對于成績有待提高的學生來說，老師的適當督促是必要的，但如果批評過度，甚至損害學生的自信與自尊，則違背了教書育人的初衷。教學中的懲戒行為既要幫助學生找準學習難點、改正不足，又要幫助他們樹立學習信心、激發(fā)學習熱情。

教育部于2021年3月發(fā)布的《中小學教育懲戒規(guī)則(試行)》指出，實施教育懲戒應當符合教育規(guī)律，注重育人效果；遵循法治原則，做到客觀公正；選擇適當措施，與學生過錯程度相適應。結(jié)合上述事件分析，以育人為導向的教育懲戒應充分考慮學生的心理承受能力與成長節(jié)奏。學生成績退步較快背后往往有很多原因，可能是尚未找到科學的學習方法，也可能受到學習之外因素的干擾。老師不能用所謂“退步快學生”證明來“激勵”學生，而應該結(jié)合每個學生的具體特點，進行有針對性地幫扶與引導。

教育懲戒手段必須依法依規(guī)，遵循科學規(guī)律，確保每個學生都能得到公平公正的對待?，F(xiàn)實中，有些老師信奉“棍棒下面出人才”這類落后且極端的教學理念，懲戒手段簡單粗暴，有的涉嫌傷害學生心理健康，有的甚至在情緒失控時訴諸暴力，觸碰教育紅線與法律底線。

教育懲戒只是彈性很強的教育手段，絕非教育的最終目的。教育應當堅守“立德樹人”的根本原則，學校與老師的一言一行更應該發(fā)揮正面引導和模范帶頭作用。相比于考試成績的提升，學生人格與性格的完善更為重要。反之，即使成績提高了，但學生的尊嚴與信心卻被貶損，這樣的教育也是失敗的。學習成績退步的學生更需要得到老師的鼓勵與幫助，而不是以“關心”為名的傷害。退步100分發(fā)懲戒狀這叫激勵嗎！

(責任編輯：0882)

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