校園鐵絲網(wǎng)，能托住下墜的孩子嗎？(9)

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2024-07-26 11:40:10 網(wǎng)易

沒多久，事態(tài)卻發(fā)生了微妙的轉(zhuǎn)變。幾天后，許諾的班主任特意把他叫到教室外面，安慰他可以保送高中，中考對他而言只是走流程。雖然班主任的言語都在鼓勵，但是許諾依舊感到不舒服，“為什么心理咨詢室在我沒有同意的情況下就去通知我的班主任？”

這件小事摧毀了許諾對心理老師的信任，后來學習壓力太大，他選擇和朋友傾訴或者“擺爛”一段時間。

“不管是校內(nèi)還是校外，學生的隱私一定是要被尊重的?！蓖醴f光說，在她的中學，一旦學生出現(xiàn)高危的信號，心理老師一定會征求同意，明確告訴學生這個部分屬于保密之外，需要跟家長或者班主任溝通。如果不是高危情況，學生找心理老師咨詢，不會跟班主任透露。

心理老師配備不足，也是學生無法及時得到幫助的原因之一。龍立菲任教的學校一共有三千名學生，但僅有一名專職和一名兼職心理老師?？v觀整個縣城，她發(fā)現(xiàn)這樣的問題普遍存在，最好的學校也只有兩位全職的心理健康老師。談話中，一名江浙地區(qū)小學心理老師黃玲也自侃是“獨苗”。

心理老師的工作精力卻被大量侵占，他們被要求做許多兼職工作。方文靜是湖南一所九年一貫制學校的心理老師，除了心理工作，她在學校里還兼職了主課和行政崗，“每天忙得像八爪魚”。

應(yīng)對檢查的材料工作更像是方文靜的工作重點。黃玲也有相同的困境，她說，課上得好壞不重要，重要的是寫活動新聞、站崗值周、配合上級檢查搞材料，以及做學校安排的其他雜事。

黃玲說，校長在會上已經(jīng)明確說過，出了問題不會保護老師。她很清楚，這些留痕工作是為了保護學校和老師不被追責，或者說，也是保護她自己。

在安全防護問題之下，中小學心理老師的職能愈發(fā)顯得尷尬。剛參加工作一年，方文靜自覺熱情已經(jīng)被消磨了很多。無力感時不時襲來，她只能自我安慰，“把材料做得美美的，洗洗睡吧?！?/p>

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