“老媽,你別管了,好多同學(xué)都學(xué)到11點(diǎn)半!我這么早睡,心里發(fā)慌!”面對(duì)媽媽的催促,初二的小婷煩躁地關(guān)上了房門。最近,不少初二初三學(xué)生的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn),孩子陷入了“熬夜怪圈”。有的孩子受到同伴的影響,每晚回家耗到深夜卻效率低下;有的孩子晚自習(xí)回家后作業(yè)沒寫完,不斷磨蹭拖延,在極度疲憊中低質(zhì)量寫作業(yè)。
看著孩子用犧牲睡眠換取“我努力了”的心理安慰,家長(zhǎng)們既焦慮又心疼。這種“內(nèi)耗”式學(xué)習(xí)不僅損害健康,也絕不是良性的學(xué)習(xí)方式。小婷以前對(duì)學(xué)習(xí)不上心,現(xiàn)在突然熬夜學(xué)習(xí),這讓她的媽媽徐女士更加憂心。晚上9點(diǎn)半原本是小婷雷打不動(dòng)的入睡時(shí)間,但最近這個(gè)規(guī)矩形同虛設(shè)。這學(xué)期小婷升入初二,她信誓旦旦地向爸媽宣布自己要停止“擺爛”,開始努力。
幾天里,小婷每天晚自習(xí)回家少了抱怨,也不急著洗澡,而是鉆進(jìn)房間學(xué)習(xí)。起初,徐女士覺得女兒的努力讓人欣慰,但不久后她發(fā)現(xiàn)女兒越熬越晚,有時(shí)甚至到10點(diǎn)半、11點(diǎn)才上床。早上起來(lái)哈欠連天,整個(gè)人都蔫了。徐女士幾次送水果進(jìn)房間,發(fā)現(xiàn)女兒半小時(shí)也沒做幾道題,磨蹭的時(shí)間遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)。她勸女兒早點(diǎn)休息,結(jié)果女兒還生氣了,說(shuō)班里好多同學(xué)都非常努力,如果自己9點(diǎn)半就睡會(huì)顯得很不求上進(jìn),會(huì)有負(fù)罪感。
徐女士認(rèn)為女兒是為了尋求一種“我在努力”的心理安慰,象征性地多做幾頁(yè)作業(yè)來(lái)“表演”勤奮。她懷念以前那個(gè)沒心沒肺,卻總是精神飽滿的女兒。相比小婷被“卷”著熬夜,初三男生小哲的晚睡更像是一種精力耗盡后的“消極抵抗”。晚上8點(diǎn)半晚自習(xí)結(jié)束,小哲的書包里總會(huì)剩下一兩項(xiàng)未完成的作業(yè)。他并不急于繼續(xù)奮戰(zhàn),而是先進(jìn)行一場(chǎng)漫長(zhǎng)的“心理建設(shè)”。