一一部分學(xué)校功利動(dòng)機(jī)強(qiáng)，存在“搶跑”現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為，學(xué)校為提高升學(xué)率，搶趕教學(xué)進(jìn)度，加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；在等級(jí)考選考前，停課集中復(fù)習(xí)“會(huì)戰(zhàn)”；壓縮不考試科目，用考試科目暗中替代，擠壓選修課課時(shí)等。這些功利行為嚴(yán)重影響了正常的課程安排、學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展，以及學(xué)生素養(yǎng)的綜合提升。

一一走班教學(xué)對傳統(tǒng)的教學(xué)組織管理和運(yùn)行機(jī)制的沖擊較大。從試點(diǎn)高中的實(shí)踐來看，走班制是一項(xiàng)牽一發(fā)而動(dòng)全身的系統(tǒng)工程，引發(fā)了高中教育教學(xué)內(nèi)容、制度與管理等方面的“連鎖反應(yīng)”。

針對上述問題，課題組建議，在全國推廣實(shí)施新高考政策，各地應(yīng)著力加強(qiáng)以下幾方面的工作：

教師需增加約20%。調(diào)研顯示，新高考改革對教師尤其是地理和生物教師的需求旺盛，需要增加20%左右。而生涯規(guī)劃教師、心理輔導(dǎo)教師、研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師、跨學(xué)科創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教師、現(xiàn)代信息技術(shù)教師等需要在原基礎(chǔ)上增加100%-200%。教輔管理人員需要從原來的3位增加到5至6位。同時(shí)，為解決因選課走班帶來的教師結(jié)構(gòu)性缺編問題，一方面應(yīng)增加教師編制，招聘新教師；另一方面，也可以區(qū)域?yàn)閱挝?，統(tǒng)一排摸區(qū)內(nèi)教師總量和結(jié)構(gòu)，以及區(qū)內(nèi)各學(xué)科對教師數(shù)量的需求，進(jìn)行區(qū)域內(nèi)統(tǒng)籌，做好支持和保障。

教室改擴(kuò)建30%左右。新高考背景下，既要增加普通教室數(shù)量，更新相關(guān)設(shè)施設(shè)備，也要重建學(xué)科實(shí)驗(yàn)室和學(xué)科功能室。同時(shí)，學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)需增加20%-30%。以上海為例，據(jù)教育部等有關(guān)部門關(guān)于2015年全國教育經(jīng)費(fèi)執(zhí)行情況的統(tǒng)計(jì)表明，上海市高中生的生均公共財(cái)政預(yù)算教育事業(yè)費(fèi)2014年是30819.14元，2015年是35632.31元，同比增長了15.62%。就高中生的生均公用經(jīng)費(fèi)投入而言，2014年上海市公共財(cái)政支出是9380.18元，2015年是10183.46元，同比增長了8.56%。而與上海相比，其他地方的增幅應(yīng)該更高。