強(qiáng)化課堂主陣地作用，著力解決課堂教學(xué)質(zhì)量不高的問題

課堂教學(xué)是義務(wù)教育教學(xué)改革的主陣地。鄭富芝介紹，意見堅(jiān)持把課堂教學(xué)作為提高義務(wù)教育質(zhì)量的主要環(huán)節(jié)，既強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教學(xué)方式方法，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合應(yīng)用，也強(qiáng)化教學(xué)規(guī)范管理，對(duì)作業(yè)考試輔導(dǎo)等作出制度性安排。

鄭富芝坦言，課堂是教育的主陣地、主渠道，這次意見提出一定要?jiǎng)?chuàng)新教育教學(xué)方式，變單純的填鴨式教育為啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式，推進(jìn)課堂革命，讓學(xué)生在課堂上學(xué)得活一點(diǎn)，實(shí)效大一點(diǎn)。

在作業(yè)考試輔導(dǎo)方面，意見提出，統(tǒng)籌不同年級(jí)不同學(xué)科作業(yè)數(shù)量和時(shí)間，創(chuàng)新作業(yè)形式，杜絕給家長(zhǎng)布置作業(yè)；從嚴(yán)控制考試次數(shù)，嚴(yán)禁考試排名；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要有幫扶制度，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要拓展學(xué)習(xí)空間等。

　　扭轉(zhuǎn)評(píng)價(jià)體系，解決教育“指揮棒”的問題

“提高教育教學(xué)質(zhì)量難點(diǎn)之一在于評(píng)價(jià)體系的確立，評(píng)價(jià)體系猶如‘指揮棒’，如果不確立，后面的教學(xué)就會(huì)與目標(biāo)背道而馳?！北本┦薪涛毖惨晢T馮洪榮說。

意見提出，建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的科學(xué)評(píng)價(jià)體系，其中包括縣域義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上，完善國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度，建立監(jiān)測(cè)平臺(tái)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果作為考核評(píng)價(jià)干部和地方政府履行教育職責(zé)的重要依據(jù)。

鄭富芝表示，提高教育質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育一定要把“指揮棒”調(diào)好，把“牛鼻子”牽住。因此，要建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的科學(xué)評(píng)價(jià)體系，制定義務(wù)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。通俗來講就是要明確什么才是好的教育，要克服“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)”的功利化傾向，為學(xué)生想得遠(yuǎn)一點(diǎn)。