項目負責人王強每天會跟很多老師打交道,他總結(jié)了老師們普遍的心理困境。一是除了學(xué)業(yè)考核的壓力,很多年輕老師在初入職場時期待自己的成長,卻常常因為完不成學(xué)校布置的任務(wù),陷入自我否定。二是工作的繁忙讓他們難以平衡工作和家庭,李穎也曾提到,自己很難抽出時間陪還在上幼兒園的女兒,回到家里也因為工作一肚子火氣,有時對女兒會控制不住地發(fā)脾氣,事后心里又充滿虧欠。
此外,老師們正在承受社會層面上一種無形的壓力,“這幾年對老師的要求和期待其實是非常高的”,只要學(xué)校里出了一點事,老師和學(xué)校就要承受巨大的輿論壓力,他們只能在工作中謹慎再謹慎,生怕什么行為刺激到了學(xué)生、家長或是上級領(lǐng)導(dǎo)。
老師的疲憊與壓力,也會進一步傳導(dǎo)到學(xué)生身上。他們?nèi)菀装颜n堂上的一件小事放大,也更容易因為學(xué)生的言行發(fā)脾氣,或表現(xiàn)得很嚴肅。一位老師曾和王強分享,自己有一次上課狀態(tài)很差,便有學(xué)生下課后過來詢問,反思之后,她選擇在第二天的課堂上向?qū)W生們道歉。
心理上的焦慮,也進一步影響到身體。楊雨涵去年體檢時第一次查出了乳腺結(jié)節(jié),工作一年以來,她幾乎每一輪流感都會中招。她提到自己的一個學(xué)長,因為常年熬夜壓力大,免疫系統(tǒng)紊亂,血小板數(shù)值下降到1,差點有生命危險,住了兩個多月院才好轉(zhuǎn)。
為教師減負
更讓老師們感到頭疼的,是這些形式主義不僅僅在教學(xué)范圍內(nèi),任何部門都可以給他們分配任務(wù),無權(quán)拒絕。
去年5月,一篇《只有畜牧局沒有給老師布置任務(wù)》的文章在老師們的朋友圈刷屏。文中統(tǒng)計了政府部門給老師派發(fā)的任務(wù),包括但不限于反詐、衛(wèi)生、綜治民調(diào)、交通安全宣傳、文明城市創(chuàng)建、社區(qū)衛(wèi)生檢查等等。
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2024-04-25 08:25:14微信區(qū)分單刪互刪?很多人會覺得:不喜歡發(fā)朋友圈,但是可以用這種方式記錄真的很好,關(guān)心的眼睛總是明察秋毫,有心之人也會注意到的。
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