教育部“減考令”帶來哪些新變化(2)

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2026-01-07 11:32:52 百家號

日常考試減少，讓教師有更多精力對考試數(shù)據(jù)進行精準分析和診斷。初中部借助區(qū)、校兩級閱卷與數(shù)據(jù)分析平臺，生成考試數(shù)據(jù)，涵蓋試卷知識結(jié)構(gòu)、能力維度、得分失分率、班級和年級的均分、及格率等情況。學校引導教師基于大數(shù)據(jù)精準分析形成清單，制定教學改進策略，實現(xiàn)考試診斷功能，推動質(zhì)量分析從經(jīng)驗判斷向數(shù)據(jù)驅(qū)動轉(zhuǎn)變。同時，學校落實“不排名、不公布”考試制度，制定等級評定與轉(zhuǎn)換方案，將分數(shù)轉(zhuǎn)等級并告知學生和家長，注重個性化指導與增值評價，保護學生學習信心，達到以評促學目的。

隨著《關(guān)于進一步加強中小學日常考試管理的通知》的頒布，學校將繼續(xù)深研落實，從“多考”“經(jīng)驗評”向“精考”“精準評”轉(zhuǎn)變。在命題與評價素養(yǎng)方面，將嘗試在期末考試中設置少量分值的自主命題。備課組依課標和教學實際命題，強化素養(yǎng)導向，把好政治關(guān)、科學關(guān)。同時，進一步探索技術(shù)賦能，強化診斷反饋，通過平臺為學生提供學情診斷報告、“錯題本”等，實現(xiàn)個性化學習支持。

問題二

考試次數(shù)減少，如何檢驗孩子的學習效果？

在過程性激勵與評價中見證成長

北京小學副校長李銅

教育部新政進一步明確了小學階段的日?？荚囈螅旱湍昙壢∠埞P考試、中高年級嚴控考試頻次。這一要求在努力破解“唯分數(shù)論”頑疾的同時，也引發(fā)“如何科學檢驗學習效果”的普遍關(guān)切。北京小學根據(jù)不同年齡的學生特點，開展了學業(yè)質(zhì)量評價創(chuàng)新。

針對低年級學生認知特點，學校將期末測查轉(zhuǎn)化為“闖關(guān)樂園”。教師團隊結(jié)合課程重點，設計“老字號里過大年”等生活化主題，把學科核心知識點融入真實場景任務中。語文“趣味猜字謎”闖關(guān)任務引導學生查閱字典；數(shù)學“游船售票處”闖關(guān)任務讓學生手持模擬貨幣規(guī)劃購票方案，教師聚焦解題思路而非單一答案；英語“九龍壁對話”融入親子互動，輕松完成口語檢測。圍繞“知識運用、思維表現(xiàn)、參與態(tài)度、合作意識”四維，學校制定樂考評價量表，并給予學生多次嘗試機會。這種表現(xiàn)性評價既激發(fā)了學生參與熱情，又聚焦真實情境中的問題解決，實現(xiàn)了素養(yǎng)導向的評價轉(zhuǎn)型。

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