教育部“減考令”帶來哪些新變化(4)

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2026-01-07 11:32:52 百家號

學(xué)校將原來組織考試和閱卷的時間騰出來用于發(fā)展特色育人項目，尤其是以“貫通培養(yǎng)、項目驅(qū)動”為核心，深化“1+3”貫通培養(yǎng)項目，構(gòu)建多層次科技育人體系。學(xué)校依托與北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)的合作資源，開設(shè)了航空理論、飛行模擬等特色課程，組織學(xué)生走進高校實驗室開展沉浸式研學(xué)和航空科技夏令營，同時，升級了人工智能課程，通過跨?？鐚W(xué)段聯(lián)合教學(xué)，由高校博導(dǎo)授課。此外，學(xué)校還設(shè)置了校史講解機器人、圖書館人臉識別系統(tǒng)等真實項目，并推廣“in課堂中文作文智能評閱系統(tǒng)”，實現(xiàn)教學(xué)評一體化，提升了教與學(xué)的主動性。

在日常考試頻繁的時候，學(xué)生沒有充足的時間閱讀自己喜歡的著作。壓減考試頻次后，學(xué)校將為學(xué)生打造全學(xué)科閱讀體系，比如，通過讀書會、誦讀比賽提升學(xué)生邏輯思維與文化素養(yǎng)。學(xué)校還將完善閱讀支持體系，為圖書館配齊學(xué)科資源，組建教師領(lǐng)銜的指導(dǎo)團隊，將閱讀成果納入綜合評價，讓閱讀成為學(xué)生生活方式。

此外，學(xué)校還將開展更加豐富多彩的體育文化活動。比如，常態(tài)化開展“班賽”，設(shè)置拔河、籃球等項目；定期舉辦體育節(jié)與運動會，創(chuàng)新活動形式；為不同學(xué)生制定個性化方案，通過體能監(jiān)測、技能考核等多元評價，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣，在運動中錘煉意志。

減考不僅學(xué)生減負(fù)，老師也減負(fù)。學(xué)校將借此契機，進一步加強師資建設(shè)。比如，推行項目式學(xué)習(xí)與跨學(xué)科教學(xué)，減少機械刷題，聚焦學(xué)生自主探究與實踐能力培養(yǎng)；定期開展教學(xué)成果交流，激勵教師優(yōu)化方法，讓課堂從“育分”轉(zhuǎn)向“育人”，落實減負(fù)提質(zhì)目標(biāo)。

問題四

面對新形勢，家長是否該轉(zhuǎn)變觀念？

用養(yǎng)育智慧化解考試焦慮

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