為了保證命題質量,學校還實行“背對背命題+三級審查”制度。比如,考試前,骨干教師分頭獨立命題,不互相交流;命題完成后,先由學科專家審查考題是否貼合教學、情境是否合適;再由教導處核查題量大小、是否存在意識形態(tài)問題;最后由校長室把關定稿。
“這樣一套流程走下來,考題雖然數(shù)量少,但每道題都能考到點子上,既能檢驗學生的知識掌握情況,也能幫老師找到教學中的問題?!壁w瑜說,現(xiàn)在老師不再是簡單的“題目的搬運工”,而是真正的“學情診斷師”,通過自主命題,對教材和學生的了解都更深了。
更關鍵的是,自主命題讓考試真正實現(xiàn)了“少而精”。老師會先研究教材課后練習和市教委統(tǒng)一練習冊,摸清已有習題的覆蓋范圍,校本命題只做補充和拓展,不重復刷題?!耙郧皩W生卷子堆成山,越做越沒興趣;現(xiàn)在題目少了,但針對性強了,學生做題效率高,老師批改也省心,真正做到了減負又提質?!壁w瑜的話道出了自主命題的核心價值。
家長無奈盼“分數(shù)”,專家支招破困局
與學校積極探索形成鮮明對比的是,不少家長陷入了“禁考少考”帶來的無奈與焦慮。
就在各地探索取消期末考試的時候,反應卻是“冰火兩重天”:有家長非常期待孩子所在學校能取消期末統(tǒng)測,也有家長正在向教育部門留言建議“不要取消統(tǒng)考”。
“孩子學了一學期,就給個A、B等級,到底考了多少分?跟同學比處于什么水平?心里一點底都沒有?!奔议L劉女士的困惑很有代表性,她告訴記者,自己從小就是靠分數(shù)判斷學習好壞,現(xiàn)在沒有分數(shù)參照,總覺得像“開盲盒”,生怕孩子有知識點沒掌握好,到高年級跟不上。
高考成績單上刺眼的47分讓沈娟瞬間淚如雨下。這個數(shù)字像一把尖刀,將她所有的希望都刺得粉碎。爺爺急得直跺腳,布滿老繭的手不停地顫抖著。就在高考前,他特意去學校詢問過孫女的成績
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