這種宏大的時(shí)代落差,落在個(gè)體身上,是具體的迷茫與陣痛。成千上萬名像小菜一樣的外語學(xué)子,正站在一片名專業(yè)消亡的廢墟上,試圖尋找新的方向。
姜姜作為日語專業(yè)學(xué)生,真切地感受到了這種陣痛。她本科就讀于青島科技大學(xué),主修日語。讀大三時(shí),學(xué)校的朝鮮語專業(yè)率先停招,收到這個(gè)消息后,一位朝鮮語系的學(xué)妹無奈地說:“學(xué)姐,以后我就沒有學(xué)妹了?!贝藭r(shí),姜姜只覺得惋惜,但沒想到一語成讖,一年后,日語專業(yè)也停招了,她也成了沒有學(xué)妹的人。作為日語專業(yè)僅剩的幾屆學(xué)生,姜姜心中充滿了遺憾。她擔(dān)心以后回到母校,連自己的老師都找不到。“回學(xué)校也不知道該去哪,仿佛自己成了一個(gè)沒有來處的人?!?/p>
不僅沒有來處,前路也可能已經(jīng)鋪著一層陰霾。小菜在找工作時(shí),曾經(jīng)歷過一次頗具戲劇性的面試。對方是一家汽車相關(guān)業(yè)務(wù)的公司,在職位描述中,“精通日語”是硬性要求。小菜本以為面試會圍繞語言能力展開,結(jié)果面試官拋出的問題全是關(guān)于手機(jī)和汽車的專業(yè)知識。她完全懵了,覺得自己表現(xiàn)得一塌糊涂,日語問題回答得磕磕絆絆,甚至沒聽懂問題是什么。JD上寫的“精通日語”,在實(shí)際工作中可能并沒有那么重要,它僅僅是一個(gè)工具。這讓她意識到,在求職市場上,語言技能不再吃香,在面試中只是加分項(xiàng),但不能作為核心技能。
面對“外語熱”的退潮,并非所有人都選擇被動(dòng)等待,總有人敏銳地察覺危機(jī),早早選擇了自救。小菜所在的班級里,早在幾年前就出現(xiàn)了逃離的跡象。班上20多個(gè)人,有四五位同學(xué)選擇了轉(zhuǎn)專業(yè)。由于所在學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科是理工科,小菜的一名同學(xué)從日語專業(yè)轉(zhuǎn)到了化學(xué)專業(yè)。為了補(bǔ)上化學(xué)專業(yè)課,他學(xué)得格外吃力,但為了就業(yè)成為一名理科老師,他還是毅然決然地選擇了轉(zhuǎn)專業(yè)。