高三學(xué)生求拆鳥巢被校長(zhǎng)溫柔反勸生命教育課引發(fā)熱議

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2026-03-26 19:47:58 錢江晚報(bào)

春意漸濃，被稱為“春日鬧鐘”的噪鵑進(jìn)入求偶活躍期。校園里，此起彼伏的鳥鳴點(diǎn)綴著生機(jī)盎然的春日畫卷，卻也給緊張備考的高三學(xué)子帶來(lái)了意想不到的“自然干擾”。

近日，深圳寶安中學(xué)（集團(tuán)）高中部一名高三學(xué)生因備考期間受校園鳥鳴干擾，寫信請(qǐng)求學(xué)?！安鸪B巢”。該校黨委書記、校長(zhǎng)袁衛(wèi)星并未簡(jiǎn)單采納訴求，而是以一封公開(kāi)回信，將這一“自然干擾”轉(zhuǎn)化為一堂關(guān)于生命、自然與成長(zhǎng)的教育課，引發(fā)了輿論熱議。

這名學(xué)生在信中幽默而細(xì)膩地描述，每日傍晚時(shí)分校園鳥鳴雖非刺耳，卻如“輕柔的海風(fēng)”般不斷打亂解題思路。他在表達(dá)焦慮的同時(shí)，亦流露出對(duì)校園生機(jī)的贊嘆與對(duì)自然的喜愛(ài)，最終以半調(diào)侃半懇切的語(yǔ)氣希望學(xué)校能讓鳥兒“回歸青山綠水”，還備考一隅安寧。

袁衛(wèi)星在回信中肯定了學(xué)生文字中的詩(shī)意與生命覺(jué)知，并借此闡述了教育的深層內(nèi)涵。他明確指出不會(huì)拆除鳥巢，并圍繞“生命教育”提出幾點(diǎn)核心思考：生命自有其節(jié)律，鳥鳴是鳥兒求偶、呼應(yīng)同伴的天性表現(xiàn)，世界不會(huì)因人類活動(dòng)而改變運(yùn)行節(jié)奏，學(xué)會(huì)與萬(wàn)物共存是成長(zhǎng)必修課。未來(lái)回憶高三時(shí)，這些鳥鳴可能成為獨(dú)特的青春印記，生命的韌性恰是在應(yīng)對(duì)不適中培養(yǎng)。校園綠樹成蔭的生態(tài)環(huán)境正是鳥類選擇棲息的原因，鳥鳴既是干擾，也是可被接納的校園生態(tài)組成部分。

袁衛(wèi)星還向?qū)W生建議：可將鳥鳴視為自然的“白噪音”或“黃昏音樂(lè)會(huì)”，在備考間隙學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)與放松。他強(qiáng)調(diào)，高考雖是人生重要節(jié)點(diǎn)，但培養(yǎng)尊重生命、理解萬(wàn)物、與不適共處的能力，才是人工智能時(shí)代更持久的人生財(cái)富。

教育的美好往往藏在不期而遇的細(xì)節(jié)里。一些看似微小的舉動(dòng)，實(shí)則是教育者對(duì)“人”的尊重，對(duì)“生命”的敬畏，對(duì)“人與自然和諧共生”的踐行。當(dāng)備考的焦灼遇上教育的溫度，當(dāng)人類的需求對(duì)話自然的節(jié)律，教育的真正意義在此刻具象化——它從不是冰冷的規(guī)則與功利的取舍，而是于細(xì)微處彰顯的人文情懷。當(dāng)教育不再只盯著書本與分?jǐn)?shù)，而是望向窗外的春天，望向枝頭的鳥巢，望向世間所有鮮活的生命，這樣的教育也許能培養(yǎng)出更有溫度、更有情懷、更有格局的人。

(責(zé)任編輯：0764)

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