在學(xué)校沒課,就感覺低人一等。2026年3月,中部某縣中歷史老師王知穎已經(jīng)近半年沒有走進(jìn)過教室。她不是被處分,也不是請(qǐng)病假,而是沒有學(xué)生選她的課。
這并非孤例,而是一場席卷全國高中的“文科雪崩”。在實(shí)行“3+1+2”新高考模式的省份中,歷史類考生比例持續(xù)走低,物理類與歷史類已普遍撕裂為7:3,部分省份甚至達(dá)到8:2。湖南歷史方向考生占比從2020年新高考前的41.34%狂跌至30.81%,福建從35.5%墜至23.88%。
當(dāng)“學(xué)好數(shù)理化”從口號(hào)變成選科鐵律,被拋棄的不只是歷史這門課,還有那些把青春押注在文科講臺(tái)上的老師們。
王知穎任教的河南省示范性高中,向來以理科見長。新高考前,每個(gè)年級(jí)文科班穩(wěn)定在6—8個(gè),歷史老師人手一班,相安無事。2022年河南實(shí)行“3+1+2”后,裂痕驟現(xiàn)。分科預(yù)報(bào)名時(shí),歷史班只能湊出4個(gè)班。校方一度延后分科,寄望月考后學(xué)生“回心轉(zhuǎn)意”,最終收效甚微。
2025年11月,最后一根稻草落下。高一近2000名學(xué)生中,選擇歷史的不足170人,歷史班被腰斬為3個(gè)。教研組20位歷史老師,近一半面臨“無人可教”的現(xiàn)實(shí)。王知穎被安排去教5個(gè)物理班的歷史,每周一節(jié),權(quán)當(dāng)“學(xué)考陪跑”。2025年春季,學(xué)校推行高中雙休,為趕物理班進(jìn)度,歷史課被徹底砍掉。她徹底淪為無課老師。
30歲出頭的王知穎,職稱晉升的路被堵死,只能轉(zhuǎn)崗心理教師——代價(jià)是職稱從頭算起。在黑龍江齊齊哈爾,歷史老師魏思閱自2020年畢業(yè)后,連續(xù)四年困在高一物理班的歷史課上,始終沒能進(jìn)入完整教學(xué)周期。課堂一片死寂,她拋出的問題像石子沉入深潭?!凹炔挥迷趺磦湔n,也不需要做題。這種狀態(tài)讓我逐漸失去進(jìn)步的空間?!?/p>
隨著“新高考”成為全國高考主體,傳統(tǒng)文理分科模式逐步被科目組合模式取代,選物理還是選歷史成為一個(gè)新的討論話題
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