錄取實施“兩依據(jù)、一參考”，促進學生全面而有個性地發(fā)展

普通高校統(tǒng)一考試招生是社會關注的焦點，也是這次高考綜合改革的重點和難點。此次8省市公布的實施方案，貫徹了國務院確定的“形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式”的改革方向，高校錄取實施“兩依據(jù)，一參考”模式，即不僅依據(jù)三門統(tǒng)一高考學科科目成績和三門學業(yè)水平選擇性考試成績，還將綜合素質(zhì)評價作為錄取重要參考，從單純“看分”走向也要“看人”。

“高考綜合改革不僅是考試招生方式的變革，而且是涉及到基礎教育、高等教育，關系整個人才培養(yǎng)體系的重大變革，是實施素質(zhì)教育、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進學生全面而有個性發(fā)展的必然要求。”湖南省教育廳有關負責人介紹，此次改革就是要建立健全德智體美勞全面考查內(nèi)容體系，構建新時代中國特色考試招生評價體系,建立符合教育規(guī)律和人才成長規(guī)律、順應時代要求的普通高?？荚囌猩贫龋瑢嵭腥姘l(fā)展的考試、綜合考核的評價、更加公平的選拔，實現(xiàn)學生成長、國家選才和社會公平的有機統(tǒng)一。

依據(jù)實施方案，綜合素質(zhì)評價內(nèi)容分為思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐等方面。采用真實記錄方式，客觀記錄學生綜合素質(zhì)評價各項內(nèi)容。高中學校通過高中生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，為每一名學生建立個人成長電子檔案。在教師指導下，學生自主記錄個人日?；顒忧闆r；按照各省教育廳統(tǒng)一要求，學生在每學期末整理、遴選具有代表性的記錄材料形成評價記錄表；高中畢業(yè)時，根據(jù)評價系統(tǒng)原始記錄中有代表性的典型材料，生成學生綜合素質(zhì)評價報告；學業(yè)水平考試成績、學分和體質(zhì)健康測試成績等，由學校、教育行政部門等相關單位統(tǒng)一導入。