在孩子被抓住抽煙的當(dāng)晚，這名父親就把孩子接回了家，并告訴老師：有些事情，還是家里好處理些……
退休教師黃老師回憶說：“我教書的那個(gè)年代，家長們知道老師是真心為學(xué)生好，不會(huì)因?yàn)槔蠋熍u(píng)孩子而有怨言，雖然嚴(yán)格一點(diǎn)，教育效果卻比較理想?！?/p>
管不管？怎么管？老師們有話說
重慶外國語學(xué)校老師萬勇：管教學(xué)生，有五個(gè)原則要把握
萬勇認(rèn)為，管理需要懲戒，教育需要引導(dǎo)，只有懲戒沒有引導(dǎo)，就只有管理沒有教育?！澳菢拥脑?，我們的教育就容易走得太遠(yuǎn)，忘了為什么出發(fā)?！?/p>
萬勇說，在孩子教育管教問題上，有一些原則是必須要把握的。
首先，建立“關(guān)系”是第一位的。有了關(guān)系就有了情感基礎(chǔ)，有了這樣的關(guān)系，一切都沒有關(guān)系。這也恰好是很多老師在處理學(xué)生問題時(shí)最大的難題。網(wǎng)傳寫辭職信的那位班主任，把學(xué)生在校默寫古詩的成績和照片發(fā)到了家長群里僅僅是一個(gè)誘因，若其當(dāng)時(shí)有良好的關(guān)系作為基礎(chǔ)當(dāng)不至于此。
其次，先處理情緒，再解決問題。人只有在平靜的心態(tài)下才可以處理好問題，合理地處理人際關(guān)系，如果帶上情緒的話，判斷力、處事能力都會(huì)下降。
第三，注意處理問題的方式方法。我們在處理學(xué)生問題的時(shí)候，很容易犯“得理不饒人”的毛病，認(rèn)為自己的站位是對(duì)的，出發(fā)點(diǎn)是好的，學(xué)生是錯(cuò)的，于是就“認(rèn)死理”。殊不知青春期的孩子本就是叛逆、樂于挑戰(zhàn)權(quán)威的，這時(shí)候我們的管教剛好撞在槍口上。
第四，教師應(yīng)提升自己的能力和修養(yǎng)?！拔蚁嘈?，如果你在管教孩子的過程中感覺到痛苦，那么你的方法一定是錯(cuò)的，也可能你跟孩子完全沒在一個(gè)量級(jí)上?！?/p>
而一個(gè)成熟的、理性的老師應(yīng)懂得凡事“溫柔的堅(jiān)持”，對(duì)人“和善而堅(jiān)定”，而不是針鋒相對(duì)或束手無策，更不至于引爆矛盾，讓局面變得不可收拾。
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