老師制止學生上課玩手機遭家長帶人暴打

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2018-06-29 08:27:16 重慶晨報-上游新聞參與評論()人

對此，萬勇認為，老師自身的專業(yè)能力、個人修養(yǎng)至關重要，需要“靜坐常思己過，閑談莫論人非”，同時，學校領導和教育行政部門也應更多關注教師的身心健康和生存現(xiàn)狀，有了健康、優(yōu)秀的老師團隊，才有教育的春天。

第五，父母應“愛子必以其道”。為人父母，不可一味遷就、溺愛孩子，錯誤的家庭教育觀念和行為，很難不結出“惡之花”。

藍湖郡巴蜀小學班主任老師劉俐宏：管教方式最好先和家長溝通

劉俐宏認為，老師的管教機制需要提前和家長溝通，比如，孩子沒有完成作業(yè)，老師可以讓他補做，或者罰抄一遍；孩子調(diào)皮和同學發(fā)生糾紛，打架，可以罰站、寫檢討。

這些管教措施，需要在家長會上做溝通，家長認可這樣的方式，就可以在班級施行?，F(xiàn)在很多老師都怕管孩子，擔心沒有把握好度，一不小心就觸碰了家長的神經(jīng)，其實家長的心通了，自然問題就解決了，要讓他們知道老師是這個世界上唯一一個和孩子沒有血緣關系，卻為孩子的進步而高興、退步而著急的人。

其次，她認為老師的管教力度不能過大，比較輕微的懲罰方法是可以的，切記不能過度懲戒。另外，溝通認同很重要。管教后，要及時和孩子溝通，和家長溝通，做到家長有知情權，讓家長認同你的管教方式。

市教育科學研究院原副院長、市政府兼職督學王緯虹：關系緊密，難免就會出現(xiàn)磕碰

王緯虹認為，老師與學生及家長的矛盾事件屬個別事件，不是每天都會發(fā)生的事情。其次，這樣的事件也不是突然發(fā)生，很有可能是老師、家長、學生三方面在不滿情緒上的積累。

出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，主要還是缺少理解和溝通。教師、學校、學生、家長之間可以說是皮毛關系，皮之不存毛將焉附。由于關系緊密，在處理事情時出現(xiàn)磕碰是難免的。所以應講究以和為貴，加強家校合作、師生溝通。同時應該明確一個共同目標——教育孩子。